青岛版小学科学四年级下册《认识光》教学设计 一、教学目标1．知识与技能。（1）了解光的直线传播现象，了解光在生活中的应用（2）会做光的直线传播的试验。2．过程与方法。能利用已有的知识经验对光的传播路线做出假设性的解释，能尝试用不同的方式分析和解读光的直线传播方式。3．情感、态度与价值观。喜爱大胆想象，认识到科学是不断进展的。二、教学重点、难点探究光的直线传播现象。三、教学方法提出问题——猜想——实验探究——分析论证（结论）四、活动准备：果冻、激光灯、一瓶水、3 张卡纸、一支蜡烛、一盒火柴。五、教学过程：（一）谈话导入，激发情感师：现在，大家观察我们的教室里有什么？生：有好多学生 。生：有好多老师来听课。生：有光。师：你真会观察，你在哪里见过光？生：白天见过太阳光生：月亮光。生：灯光。……师：我也给大家带来一些光，我们来欣赏一下。老师出示各种光的图片：灯光、发光鱼、极地光……师：你有什么感受？生：这些光很美。生：这些光真是多姿多彩。师：是啊，今日我们就来讨论一下光。板书《认识光》。（二）分析归类，提出问题师：小组能不能给这么美的光分一下类？生：我们给它分为动物光、自然光、人造光。师：不错，科学上把光分为生物光、自然光、人造光（老师相机板书）。把能发光的物体成为光源。（老师相机板书）师：对于光源，你知道有哪些？生：太阳。生：月亮。生：星星。生：萤火虫。……师：我们同学所说的光源，你有问题吗？生：我觉得月亮、星星不是光源。师：为什么？生：它们自身不能发光，它们借助了太阳的光。师：不错，假如我们要讨论光，你还想讨论什么问题呢？生：光是怎样传播的？生：哪些地方需要光？生：光有几种？生：光的应用？生：光的传播速度？ ……师（汇总学生提出的问题）：同学们真善于动脑，提出了这么多问题，这节课我们主要讨论这些问题。（三）、合作探究，解决问题师：光是沿什么路线传播的吗？根据你的生活经验来猜想一下光会沿什么路线传播呢？生：沿直线传播。生：像闪电那样不规则线传播。师：这是大家大胆的猜想，事实是这样的吗?生：不一定，要做实验。师：我给大家准备了一些实验材料，我们来认识一下：果冻、激光灯、一瓶水、3 张卡纸、一支蜡烛、一盒火柴。小组设计实验并分组实验，老师巡视指导。师：看大家讨论的这么投入，一定有所发现。哪个小组同意将你的探究成果同意与大家分享？小组 1：将带孔的卡纸隔一小段距离排开，只有在一条直线...
