《太阳是大家的》评课稿各位评委、各位老师： 大家好！识字、写字是阅读和写作的基础，是低年级语文教学的重要组成部分。如何让小学低段的学生掌握识字技巧与写字方法， 这是我们今日共同探讨的问题。 刚才听了陈绿艳老师执教的二年级上册《太阳是大家的》教学研讨课，收获很多，我个人认为陈老师的这堂课有以下几大亮点： 一、注重激发学生的学习兴趣 1.激趣导入。俗话说：良好的开端就是成功的一半。的确，一堂课的导入很重要。识字教学的导入方法有很多，如：猜谜揭题、质疑激趣、故事导入、音乐渲染、彩图诱发等。陈老师采纳的是彩图诱发、质疑激趣。她先出示太阳画面，让学生欣赏美景，练习说话；再向学生质疑：这么美的太阳究竟是谁的呢？瞧！就这么简简单单的一个问题，很快激起了学生的求知欲望。陈老师的导入虽然简明扼要，但不缺乏趣味。 2、激趣识字。在识字这个环节中，陈老师运用儿童化的语言，贴近学生的生活，让学生和课文中的生字宝宝交朋友，要求读准字音，认清字形，并说说自己是怎样记住这个生字的。这样把枯燥的生字人性化，让静止的生字灵动起来，符合低年级学生的年龄特征。 3、激趣巩固。在巩固训练中，为了锁住学生的学习兴趣，陈老师采纳比一比、找朋友、贴一贴的游戏方式，吸引学生的眼球，调动学生的学习积极性。 二、注重新旧知识的联系 陈老师的这堂课生字教学方法灵活。 1.以旧学新。如教“陪同”的“陪”与“几倍”的“倍”联系起来，利用熟字换偏旁，达到既温故又知新的识字目的，一举两得。 2.比较分析。如教“洒水”的“洒”同“喝酒”的“酒”联系起来，让学生分析这两个字的异同，学生很快记住它们的字形，且印象深刻。 3.编故事。如教 “游戏”的“游”，编成“爸爸一人带着儿子到方形的水池里游泳”，这样便于学生记住字形，不会把“游”字的右边写反文旁。 三、注重写字方法的指导 随着计算机的普及，信息技术教育的进展，近年来，写字教学正逐渐被忽视，然而写字又是一项极其重要的语文基本功。低年级的写字教学要“从扶到放”。陈老师做得不错，她先引导学生观察范字，看看每部分在田字格中所占的位置，分析字的写法；接着老师示范，学生书空；然后让学生练习描红、临摹。临摹时要求学生一看二写三对比，即写完一个字同范字进行比较，找出差距，明确努力的方向，争取下一个字写得更好， 这样，写字训练目标明确。 四、课堂设计层次分明 如：生字教学层层推动：从单个认读——句子中认...
