小学语文作业教学改革案例分析 作业是巩固课堂知识的重要手段，是完成教学目标的重要环节。它与课堂教学、课外活动一起构成了完整的小学语文教学体系，科学合理的作业既能巩固学生已学的知识，丰富学生的知识储备，又能进展学生的智力，培育学生的创新精神。因此，在小学语文教学中，科学合理地设计作业显得尤为重要。低年级语文作业“喜爱学习汉字，有主动识字的愿望”是新课标对低年级识字教学的第一点要求。目前，山东省小学一、二年级不留书面家庭作业小学，素养教育提倡减轻学生课业负担，这本身并没有错。但就目前我校孩子的实际情况来看，作业是没了，对学过的生字的识记效果却很不尽人意。对于一二年级，识字量如此之大，要达到新课标的要求，除了精心设计充满童趣的识字课堂外，个性化识字作业同样重要。1． 自制字卡巧识字让孩子们“自制精致生字卡”，可以改变繁多的抄抄写写，变以教为主为以学为主，引导学生参加到知识形成的过程中去，做学习的主人。“自制生字卡”的要求是：①在印发的生字卡正面的四线三格上写上拼音，声母用黑色水彩笔，韵母和声调用红色，在田字格上写上生字，偏旁用红色，其他部件用黑色。②生字在田字格中的关键笔画必须准确。③在卡面正面的左上角写上音节，还要写出该音节的音序。④卡片背面分别写上生字组成的词语和该字的偏旁。⑤工整美观。一开始,这作业可安排在学了生字后当复习巩固。当孩子们掌握的方法后，就可以安排在课前当预习，在课中利用这些自制生字卡展示识记方法，课后完善生字卡，孩子们针对自制生字卡的错误和遗漏地方进行曲修改、补充、或者重新制作，以此代替抄字生字的作业。在此过程，他们既动脑又动手，强化了记忆，增强了对生字的感知，达到了复习巩固生字的目的。这个形式不作硬性的规定，给学生自由的空间，同时用“识字王”的评选激励学生识字的兴趣，丰富他们的词汇量。2． 自编字谜巧听写听写是孩子们巩固生字新词的“老面孔”，传统的听写模式是老师或班长报一个词，学生就写一个词，多机械，多单调呀！要把这“老面孔”换“新颜”。可以布置这么一个作业：“明天要听写了，孩子们在‘字谜本’上自编字谜吧！”第二天听写时，谁编得好，就请谁来报一个，其他同学写一个。还要求报字的同学说出要提醒同学注意的地方。这样一来，孩子们都能观察生字的字形，细心揣摩字的结构，并积极创编谜语，把困难的识字环节变成孩子喜爱的游戏。通过编、说、听、写，多种感官有机结合，使孩...
