新人教版小学语文六年级上册《卖火柴的小女孩》教学设计一、谈话导入，引出“不幸” 课前板书课题：卖火柴的小女孩师：卖火柴的小女孩，给你怎样的印象呢？我想同学们通过课前预习，一定有很多自己的看法，谁来说一说呢？ 生自由发言。师：我听到了这么多不同的语词。真好。阅读同一篇文章，会带给你不同的感受。我想你们有感受的同时，对这一课一定会有自己的收获和疑问吧？谁来说一说你的收获和疑问？ （生谈收获，质疑）这节课咱们就带着你们刚才说的那些感受和疑问再回到课文的文字中去，看看课文是怎么写出刚才你们所谈到的这些感受的。或许会丰富你的认识，提升你的看法，甚至改变你的观点。二、解读“不幸”（一）寒冷师：现在就让我们走进课文的第一自然段，来，放开声音读读。（指名读第一然段）师：再读读第一句话。（重点品味第一句。）生：（齐读）第一句——天冷极了，下着雪，又快黑了。师：瞧，读到一个“冷”字，就自然会想到这个冷字背后的信息，这是告诉我们——生：天气冷极了，“冷”字，交代了天气。（板书：寒冷）生：再往下读我们会发现还有一个字——“雪”呢，它也告诉我们一个信息，季节。师：这是什么季节？（学生说冬天。）师：那“黑”呢？生：这个“黑”字交代了故事发生的时间。师：瞧，当你细读每句话，读到重点词的时候，你就会发现词后面传递给我们的信息。现在，再读这句话，味道就不一样了，来读读。（生读）师：我发现咱们班同学真会阅读。读出了词语内在的感受。师：现在我们回过头来再看，这句话没有写小女孩，去掉可以吗？生：不成，这是环境描写，很重要。通过细读，我们感觉故事发生的环境如此恶劣，预示着故事的悲惨，小女孩的不幸。（二）恐惧师：是啊，我们就这样慢慢地品读。看，小女孩就这样向我们走来。那就细读这段后几句话的描写，哪个词语触动了你，就把你读出的信息或感受等分享给我们。出示文字：（学生默读，而后发言。）师：就在这样寒冷环境里，小女孩心中充满恐惧，没有办法（出示第二自然 段）——生：“小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”师：（引读）这一整天，谁也——（学生接读：没有买过她一根火柴），谁也——（学生接读：没有给过她一个钱）。师：想象这里的谁，都会是哪些人？（沉静一会儿，不让学生答）作为高年级同学，我们一定浮想联翩。生：...
