北师大版小学语文六年级下册《学步》教学设计一、谈话导入
昨天老师让同学们向自己的爸爸妈妈了解自己开始学走路时的情景，现在谁来说一说你从父母那里了解到的
说得多清楚，可你们想过这个问题没有：事隔这么多年，为什么你的父母仍然清楚地记得你学步时的情景
这节课和老师一起来读著名作家赵丽宏的《学步》，我们一定会有更深的感悟
（齐读课题）二、合作沟通
课前同学们已经预习了课文，谁来展示自己的预习收获
1、沟通自己搜集的有关作者的资料
2、哪个小组来读读本文生词
你弄明白了那个词的意思
埋伏 鼓槌 戳出 脸颊 伤疤 一骨碌 踉踉跄跄防不胜防 跃跃欲试 乐此不疲 心如刀割 脚踏实地 3、那同学们一定也知道课文是围绕什么写的
（孩子学走路）三、品读感悟
（一）、品读孩子的感受
请同学们快速浏览课文，找一找学会走路孩子怀着什么样的心情
（兴奋、紧张、美好、委屈）1、你从哪些句子发现的
2、指导品读：是呀，原来一直是爬，终于可以用自己的双腿到达自己想到的地方，多么兴奋呀，多么美好呀，谁再来读这一句
（二）、品读父母的心情
迈开人生的第一步，孩子是那样的好奇、兴奋、感觉是那样的美好，而在一旁一直默默凝视着他的父母呢,他们又怀着怎样的心情看着自己的孩子
请同学们根据“阅读提示”来读书
出示小黑板：读书提示:孩子学会走路了,一旁的父母怀着怎样的心情在看着，请同学们自由读课文，画出感受深刻的句子，并在旁边写下自己的感受
（学生读书写体会）汇报、沟通、品读：1、品读惊喜“儿子，你居然会走路了
我和你母亲永远不会忘记那一天
”你有哪些体会
你从那个词体会到了父母的惊奇，咱们去掉这个词来读还有原文包含的感受吗
那这个词应该怎样去读
“你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口
我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情
看到我们注意你时，你咧开嘴笑了
”你从这句话感受到什么
