小学语文教师工作总结5篇

小学语文老师工作总结 5 篇 #182207 小学语文老师工作总结 1 《麦哨》一课的“突发”现象处理的较为得当，但在小学课堂教学中，因学生年龄特点，“捣乱”现象屡有发生，如何处理它，是我们小学老师必须思考的问题。每当这时，我都思考：如何“蹲下来看学生”?如何让自己成为学生的朋友?了解学生，宽容学生!你对学生的宽容与理解，学生会一更大的积极进取回报老师。我们必须用新的教学思想和理念来指导。 如何真正地做到宽容呢? (一)提高老师自身的心理品质 首先老师自身要有良好的修养、较强的自我调节能力，以真诚的态度接受不同类型的学生，冷静的面对教学中的突发事件。心理学讨论表明：情绪不稳定的老师容易扰乱学生的情绪，而情绪稳定的老师能是学生的情绪趋于稳定，这就需要我们老师培育良好的心理品质。 心理学讨论再表明：在轻松愉悦的环境中，人的自主探究和体验生命的状态最具有制造性和开拓性。老师是学生学习中的辅导者，是思想的领路人，是活动中的好朋友作为音乐老师，应以一种平和的态度、大度的心态面对学生，运用教育机智，变“捣乱”为“教学资源”，借机营造出宽松、自由、和谐的学习环境，让学生在音乐中发挥想象，去尽情的感受音乐、表现音乐和制造音乐。 (二)以民主与尊重创设宽松和谐的教学环境 现代教学观强调：学生对老师的提问做出的反映是多元的。学生之间存在着个别差异，他们在接受新事物、感知新知识的同时都会有各自不同的见解和体验，他们是那么具有灵性和思想。老师应允许、尊重学生这种独特的体验，并激发学生进一步去发现、制造的热情，鼓舞学生大胆的尝试、表现、创新，而不必担心他的回答是否会受到批判——无论他们的制造是多么幼稚和离奇。老师的态度对学生的制造性的发挥起着关键的作用。民主、平等的标志是尊重。尊重学生，就要学会宽容与接纳学生，允许学生犯错误。宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特别尊重。成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误老师完全可以宽容、谅解，用巧妙的方法加以化解，用鼓舞的方式激励学生发现错误并自己改正错误。 尊重学生还要学会欣赏学生，特别是对那些学习基础差、纪律松散的学生更要努力发现他们身上的闪光点，并把这闪光点放大，让每个学生都有展示自己才华的机会，让每个学生都在成就感中获得自信。然而，当你面对"恨铁不成钢"的学生时，一定要冷静。假如我们把指责、批判、抱怨，换成启发、表扬、激励时，我想我们都...