课题a o e第 1 课时总第 16 课时主备王丽学情分析共 4 部分。第一部分是情景图；第二部分是单韵母；第三单元是四声；第四部分是指导书写。学习目标1.学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。3.认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。感受学习汉语拼音的乐趣。教学重难点学会单韵母a o e，能够读准音、认清形，并能正确书写。教学方法 合作沟通教学准备多媒体课件老师活动学生活动修改意见一、谈话导入。 1．小朋友们，上一年级了，你们最想学什么?好多小朋友都想快些认识字宝宝，因为这样就能自己读故事。别着急，要认识字宝宝，还得先认识它的好朋友——汉语拼音。那么今日老师带大家一起走进拼音王国。只要你认识了它们，同样也能读精彩的故事。二、出示情境图，教学语境歌。 1．(多媒体显示情境图。)你看了这幅图，想说些什么? 2．教学语境歌。 小朋友们看得很认真，听得也很认真，现在请你一边看画面，一边听老师把这幅图连起来讲一讲。 三、认识拼音，读准拼音。 1．教学单韵母a。学儿歌。 汉语拼音用处大，读书识字需要它。帮助学习普通话，我们一起学好它。你能说说你看到了什么吗?引导学生发现美，感受美。当说到阿姨时，画面显示a。 山村的早晨真是太美了!让我们再来认真听一听，看谁的耳朵最灵，听到好听的声音。(多媒体显示公鸡和白鹅，配以公鸡和白鹅的叫声，且 o 和 e 同步闪耀。)大公鸡，o o 啼，阿姨带我去村西。小白鹅，e e 叫，连声问我“早上好”。①小朋友们，图上画了谁?(阿姨。) (1)多媒体显示表音表形图。 （2)练读a的音。 ①老师范读，学生跟读。 ②同桌对读，边听边检查口型。 ③拿出镜子，自读自查。 ④抽读。 2．教学单韵母o e。方法同a。 3．练习。 (1) 游戏：找朋友。 (2) 考考你：看口型、说发音。(师生互动、生生互动。) 四、识记字形，教学书写。 1．出示三幅图，识记字形。 2．认识四线格。出示四线格。这就是拼音的家，数一数，一共有几条线?它能搭成几层楼? (3)老师：四条线隔成了三格，分别是上格、中格、下格。(多媒体出示四线三格。) 3．指导书写a o e。作业设计： 回家对着镜子练习三个单韵母的发音 ②学生示范后，总结发音方法：发a时，嘴要张得很大，要读得响一些，长一些。) ③指导学生编口诀。 嘴巴圆圆 o o o，嘴巴扁扁 e e e。(1)这三幅图可以帮助我们记住这三个拼音的字形，请你认真看看图，有什么发现!跟同桌沟通一下...
