小学语文观潮的说课稿

小学语文观潮的说课稿【小学语文《观潮》说课稿范文 3 篇】 说课是很多老师面试时的一种形式，那就要写好说课稿，现在就一块来学习一下小学语文《观潮》说课稿，看看说课稿都包括哪些内容。小学语文《观潮》说课稿范文 1 一、说教材 《观潮》是四年级第七册第三单元的一篇阅读课文。本单元的重点训练项目是《注意积累写作材料》，它既是第二单元《抓住课文主要内容》的继续，又是第四单元《从内容中体会思想》的延续，同时还为完成第五单元《抓住事物的特点写》打下坚实的基础。 这篇讲读课文，按顺序抓特点通过“我”的耳闻目睹，介绍了自古以来被称为“天下奇观”的钱塘江大潮。文中洋溢着作者强烈的热爱祖国、热爱大自然的思想感情。 四年级是小学阶段由低向高进展的关键的阶梯，大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深化理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段，连段成篇”的。根据大纲目的要求，语文教学的规律以及《观潮》这一课的特点，应达到以下 4 个教学目标： 1.理解课文内容，使学生了解钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生热爱大自然、热爱祖国大好河山的思想感情。 2.学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培育学生留心观察周围事物的习惯。 3.学会生字新词，理解并运用在具体的语言环境中。 4.给课文分段，有感情朗读课文，背诵 3、4 自然段。 教学重点：学习课文 3、4 自然段。 教学难点：1.理解重点词、句、段。2.学习作者有顺序的观察方法，培育学生观察能力，养成积累材料的习惯。 教具：录相带、投影片。 二、说教法 运用电教手段，采纳情境教学法。 教学是科学，也是艺术。罗丹说过：“艺术就是感情。教育离不开爱，教学情为先。我充分应用电教手段，把学生带到一个钱塘江大潮来临时雄伟壮美的景象中，使编者情、作者情、老师情、学生情融为一体，学生身临其境，情寓其中。从心理学角度来分析，认识是有意识心理活动和无意识心理活动的统一，是理智活动和情感活动的统一。我抓住学生和老师感情可以相互感染、相互影响的心理特点，采纳情境教学法，不仅可以培育学生的观察能力，而且能激发学生热爱祖国、热爱大自然的思想感情，还能启迪思维，进展想象，对开发学生非智力因素等方面有独到的作用。 三、说学法 教学是学生在老师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个宽阔的...