小学语文评课标准

小学语文评课标准一、教学目标明确。1.体现情感、态度、价值观，过程与方法，知识与能力三个维度的有机结合；2.符合年级学生身心进展规律与本领域的教学特点。二、新的学习方式得到充分体现。1.在学习过程中能充分体现学生的主体地位，积极参加学习过程，体现自主、合作、探究的学习方式，学生有机会经历知识的再发现的过程；2.重视学生的思维与表现方法的多样性，学生有独特的感受与情感体验。3.在学习中老师给予积极的支持、鼓舞和引导，对学生在课堂中的行为法律规范给予足够的关注。三、学习效果。1.全面落实教学目标；2.全体学生积极参加学习过程并有积极愉快的情感体验；3.本课应该掌握的基本知识技能得到落实。四、语文教育特点。1.注意发挥语文教育的人文性。2.注意培育语文的实践能力。3.根据汉语言文字规律进行语文教学。识字写字1.遵循汉字的构字规律，注重汉字蕴涵的文化信息。2.采纳多种方法进行识字，强调识字工具的指导和运用，培育主动识字的兴趣和愿望。3.引导在语言实践中运用。4.养成良好的书写习惯。阅读1.加强朗读教学，注重感悟的阅读方法。2.重视学生在阅读中的独特感受和体验。3.提倡多角度有创意的阅读。4.培育语感，注重积累。表达1.鼓舞自由表达，放开种种束缚。2.重视在写作中运用已积累的语言材料。3.有具体过程和方法的指导。4.重视修改及修改中的合作。5.关注儿童生活实际。五、老师教学素养。1.善于观察学生，并能根据学生的学习情况调整教学策略；2.注意根据教学需要有效地开发与利用教学资源；3.教学语言表达准确有感染力；4.板书工整简洁、朗读正确、流利有感情单位课题：姓名类别评 价 内 容评 分标准分值实际得分目标(20分)目标体现了课程标准理念，符合教材要求。10 目标渗透在教学过程中。10实施(50分)教学方法选择灵活恰当，主导作用和主体作用协调统一，面对全体。10 教路清楚，学路清楚，环节间衔接自然，过程流畅，适应学生进展水平和求知需要。20平等对话，体现人文关怀，注重积累、体验、感悟、熏陶，着力培育学生语文综合素养。20素养(30分)板书工整、法律规范、布局合理。10 语言精炼、生动，形象、流畅，教态亲切，仪表端正。10及时反馈教学信息，适时调控课堂教学、处理教学问题。10评课人 总 分 听课与评课一、听课可从教材分析处理、教学方法选择、师生基本功几方面入手。一般说来，听课应做到如下几点。 （一）做好听课前的充分准备1.心理准备。2.资料准备。3.备课准备。（二）听...