小学语文课堂教学策略推动实施计划区教研室所推广的两种策略，对于提高老师自身素养，构建自能高效课堂，以及对学生形成“自主、合作、探究”的学习方式进而提高教学质量都具有重要意义。我校广阔老师经过仔细的的分析讨论，认为我校应以推广“三段六环中高年级赏识阅读”策略为主，以推广“单元整体教学策略”为辅。策略的推广，是一个循序渐进的过程，必须有章可循，对此，学校经过协商讨论，特制订本实施计划： 1.成立“策略推动领导小组”，以中心校业务校长为组长，各校校长为组员，具体负责对工作在政策、人力、物力上的支持。成立“策略推动讨论小组”，以语文教研员为组长，部分骨干老师为组员，具体负责策略推动工作的落实。2.领导小组在全校大会（全处教学表彰会和各单位例会，）上做好思想动员工作，把“语文课堂教学策略推动”工作作为构建高效课堂的一个有力抓手和契机，引导老师加深对“策略推动”意义的理解，让老师喜爱上新策略，运用新策略展开教学。3.领导小组和讨论小组深化课堂观课、议课， 发现问题，寻找“亮点”，帮助老师看清自己的缺点和不足，不断调整策略，使之不断完善，本着点面结合，重点突出的原则，以青年老师为推动重点，以点带面，使策略尽快在全处小学推广。4.每位老师要仔细分析自己在使用策略时的优势和不足，仔细制定策略使用计划和教学反思，并以策略推动为教研组活动的中心，各教研组要围绕教学策略和教学设计展开讨论，各教研组要做好阶段推动总结。5.拟邀请兄弟学校的优秀老师来我校传经送宝，学习他们的先进经验和成功做法，使我校策略推行更好更快的进行。6.在公开课、过关课、讨论课、研讨课中，必须严格根据策略备课、上课，如不根据策略上课，一律定为不达标。7.老师教学策略的使用要符合实际，知己知彼，“知己”就是老师要自我认识和自我了解，通过教学反思和同伴互助，了解自己在推行策略方面需要改进的问题，剖析问题产生的原因；“知彼”就是要了解学情、新的教育理念和策略的精神实质。8.老师撰写策略推动计划书策略推动计划书包括以下方面：第一、课堂教学反思，分析自己课堂教学工作中存在的问题。第二、策略推动的目标，就是使用策略后，自己的课堂教学能达到什么水平。第三、策略推动自身条件分析，分析自己对新的教学观念、教学方法、教学手段的掌握和应用情况。第四、老师自身状况和制定目标之间的差距。第五、策略和计划，缩小差距的方法和措施。
