小学语文课前预习的有效性的讨论课题实施方案一、课题讨论背景：叶圣陶先生说：预习原本通行，但要收到实效，方法必须切实，考查必须仔细。这个“必须切实”的方法，对于小学生来说应该是简易、有用、有趣、有效的方法。课前预习是语文学习中的一个重要环节，然而很多学生忽视其重要性，原因在于没有真正掌握正确预习的方法，所以有必要就如何进行语文课前预习在方法上加以指导。必须将其落实到实处，才能促进学生的语文学习。预习是一种科学的学习方法。预习抓得好，就学得主动，课堂效率就高；反之，假如预习抓得不好，就会学得被动，课堂的效率就低。所以我们在教学过程中一定要重视课前预习的重要性。但是，预习到哪个度？哪样才有效？是我们要思考的。预习是一种有效提高学习效率的好方法。有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学生课上听讲的效率，改变被动学习的局面；同时也是培育自学习惯，提高自学能力最有效的。教学从预习入手，以学定教。指导学生学会采纳不同的方法，收集与学习内容有关的资料。既有助于学生更好地把握文本，又培育了学生的自学能力与运用能力。二、课题讨论的实践意义与理论价值：《小学语文课程标准》指出：积极提倡自主、合作、探究式的学习方式，改变过去的传授式学习方式，把学生看作学习的主体，进展的主体，培育他们的创新精神和实践能力。古人云：“凡事预则立，不预则废”。老师讲课要备课，学生上课更要备学，即预习。预习首先有助于培育学生良好的学习习惯，学会自主学习，掌握自学的方法，为终身学习打下基础；其次有助于了解下一节要学习的知识点、难点，为上课扫除部分知识障碍，通过补缺，建立新旧知识间联系，从而有利于知识系统化；最后有助于提高课堂学习的效果，预习中不懂的问题，上课老师讲解这部分知识时，目标明确，态度积极，注意集中，容易将不懂问题搞懂。因此，通过老师的引导，激发学生主动预习的动机，使学生乐于学习，善于学习，提高自主学习、主动预习的能力，养成良好的学习习惯，对学生的终身学习都将会有重要的影响。三、课题讨论时间：讨论时间：年 10 月 12 日至年 10 月 12 日四、课题讨论的目标和内容：1．提高老师培育学生预习习惯的意识，并能够有效地指导学生进行语文课前预习，提高课堂教学效率。2．引导学生掌握有效的预习方法，培育学生的学习能力，提高学习质量，3．讨论并制定中年级学生进行课前预习方式，并合理安排预习时间，4．结合语...
