幼儿园教研总结发言稿 Word 格式 2 篇 说起幼儿园的教研工作，也许很多人都会有这样的疑问，幼儿园就是看孩子，吃好，玩好，别出事就行了，幼儿园搞什么教研？几年前我从小学来幼儿园之前，也有过这样的想法，但走进幼儿园之后，我才知道，幼儿教育没那么简单，幼儿园需要讨论的课题实在太多。 下面我简要向大家汇报一下我园的教学教研工作，请大家批判指正。我的汇报包括三方面内容： 营造两种氛围，促进两个转变 抓好两支队伍，实现两个提升 强化教研管理，做到四个坚持 一、 营造两种氛围，促进两个转变 营造专业学习氛围，促进老师向学习型老师转变。 从 XX 年开始，我园开展“创建学习型园所，争做学习型老师，争做学习型家庭”活动，我们把这项活动简称为“创建活动”，每年创建活动都有计划，有总结，有记录，有展示，有评比。 要求每位老师每学期至少读一本教育专著，在每周五全体老师例会上做一次五分钟好书推举展示。同时，在老师阅览室开辟好书推举展板，展示老师的好书推举稿。我园不断改善老师图书室和阅览室的环境，每年增加上千册的专业书籍，为老师订阅了大量幼教期刊，供老师借阅。为了不断提高家长的科学育儿水平，初步培育幼儿的阅读兴趣和阅读习惯，我园还开设了亲子书屋，为家长购置了上千册家庭教育类书籍，并且订购了大量的家教期刊，供家长无偿借阅。每学期组织家长好书推举展评活动。为幼儿购买了几千册绘本等幼儿图书，每天下午五点后亲子书屋就会座无虚席，亲子共读的热情加快了创建学习型园所的步伐。 每年我园都有计划的组织老师分批分期到北京、上海等教育发达地区学习参观培训，并充分利用暑期北戴河的全国幼教培训资源，引导老师向专家学习，向同行学习。同时重视利用本地资源，仔细讨论我市其他省级示范园的优势项目，虚心向姐妹园学习，做到知己知彼，取长补短。 XX 年，我园制定了学习型老师、学习型家庭评选办法，每学期进行评选，给予一定的奖励，努力营造学习氛围，促进老师向学习型老师转变，促进幼儿家庭向学习型家庭转变，从而推动学习型园所的创建。 营造有效教研氛围，促进老师向讨论型老师转变。 专家引领、同伴互助、自我反思是教研活动的三种有效途径，我园充分利用这三种途径，积极探究园本化的教研模式。 1、发挥专家引领作用，破解教学教研困惑 每年我园都会结合园本教研主题，在寒暑假期间邀请市教育局幼教教研员来园作专题培训，如“社会领域教育目标的解读”、“备课...
