幼儿园角色游戏的实践与思考 PPT 课件 幼儿园角色嬉戏的实践与思索 PPT 课件这个 PPT 共 46 页，该文件包含了 PPT 课件。主要包含什么是嬉戏，什么是基本活动，嬉戏中的角色定位，怎样和孩子一起做嬉戏，角色嬉戏，嬉戏的介入等，欢迎点击下载。幼儿园角色嬉戏的实践与思索 什么是嬉戏？嬉戏是自愿、自主、自由、欢乐的活动嬉戏性体验：爱好性体验、自主感体验、胜任感体验什么是基本活动？基本活动指的是对一个人来说最常常、最适合，也是最必需的活动。嬉戏反映幼儿的进展。嬉戏中的角色定位老师 嬉戏中的玩伴 幼儿 嬉戏中的仆人 怎样和孩子一起做嬉戏？角色嬉戏：一、幼儿园角色嬉戏环境的创设二、角色嬉戏的观看三、角色嬉戏的介入时机和指导方法一、幼儿园嬉戏环境的创设 嬉戏是幼儿自发、自主地与空间、材 料、玩伴互相作用的情景性活动，所以游戏环境就成为影响幼儿嬉戏行为最直接的因素之一。 创设一个有利于引发幼儿多种阅历、 有利于支持幼儿与之互动的嬉戏环境是幼儿园教育的重要工作。幼儿园嬉戏环境创设存在的问题空间大小与空间的充分运用〔交往的问题〕高于幼儿生活阅历的环境〔义务献血站〕装饰过度的环境，人为地材料供应〔摆地摊〕`创设良好的嬉戏环境适合的嬉戏环境应当是玩具材料丰富的、能够激发幼儿探究、思索、想象和制造的环境。在一个丰富且适合的嬉戏环境中，易诱发幼儿的互动，产生嬉戏探究学习再嬉戏，使嬉戏和学习活动能有机联系，并互为转换。"好环境'能适合不同个体的需要能不断引发认知冲突有极大选择自由度能便于幼儿直接体验二、角色嬉戏的观看 嬉戏是幼儿基本的活动形式，幼 儿在嬉戏中不断地尝试、不断地发觉、不断地练习、不断地表现。他们通过嬉戏表达意愿、宣泄心情、展现能力，因此，嬉戏的世界是真正的童心世界。二、角色嬉戏的观看 正由于嬉戏行为折射着幼儿的情感、 独特、阅历和才智，嬉戏才被看成是反映幼儿心灵的窗户,是衡量幼儿进展的标尺。所以，不仅幼儿需要嬉戏，作为幼儿教育工的老师更需要理解幼儿的嬉戏，看懂幼儿的嬉戏行为。观看什么？幼儿在干什么？ 反映生活阅历和爱好需要 干得怎么样？ 反映阅历水平〔语言、动作、想象力、解决问题的力量〕 情感看法？ 心情情感和独特特征 嬉戏行为装扮行为托班：在形象玩具的诱惑下消逝短暂的装扮 行为。 小班：在形象玩具的诱惑下消逝一系列连贯而有序 的装扮行为。 中大班：脱离形象玩具的诱惑，以自己最感爱好...
