第二十七章“意”“气”相连说续写【学习目标】1. 激活学生的创造性思维能力，丰富他们的想象力，让中学生品尝语文学习的乐趣。2. 锻炼学生的口头表达能力和书面表达能力，使他们的阅读理解能力和作文续写能力得到同步提高。【写作指津】为了扩展学生的思维空间，展开合理想象，大胆进行创新，中学生在作文训练中常遇到“续写”作文题。这类“续写题型”的写作，不少学生不知如何下笔。我们首先要弄清楚什么是续写、续写有哪些要求。所谓续写，就是根据提供的文章开头，通过合理想象，运用多种写作手法接写故事情节，写成一篇中心明确，内容健康、可信，事件完整、连贯的文章。续写的一般要求：必须顺着故事开头想下去，这是不可动摇的，而且续接故事的主题必须是健康的，有意义的，有明确的中心。构想故事时，想象必须合理，情节必须连贯。总体来说，续写在结构上和上文是前后连贯的，内容上有机联系的，也就是“意”“气”相连的。续写的一般步骤是先确定中心，然后根据中心构想故事情节，接着就可以写了。下面就结合中学生熟悉的课文具体谈谈如何进行续写。一、明确题意，准确审题 一篇文章的成败，首先取决于审题的正确与否。学生在写作前应对所提供的课文或材料进行认真阅读，弄清文章的主旨与结构，明确“续写”的内容和范围、重点与要求，这是关系到“续写文”是否切题的关键。具体来说，即要认真理解试题是要求写开头、结局、情节、过渡呢，还是就人物的肖像、对话、行动、心理等具体的片段进行“续写”，或是进一步发展故事的情节、写成故事的续篇等等。如《我的叔叔于勒》文后练习：如果菲利普夫妇在船上发现一位百万富翁像于勒，他们的表情将会怎么样？他们夫妇之间将会进行怎样的对话？试写成 200 字的短文。显然，要想较好地完成这道练习，前提是必须审题正确。换言之，学生无论是描写神情、动作、语言或者是设计新的故事情节，都必须在深刻理解课文内容的基础上，紧紧围绕菲利普夫妇对于于勒变来变去的态度所揭示的不变的东西是什么，重新设计的人物对话才能切题，才合乎逻辑。 二、读懂原文，把握主旨 “续写”的文章还应该是原文有机组成的姐妹篇。它必须以提供的课文材料为基础，做到前后连贯，合理发展。因此，原文中所揭示的主题，是歌颂，还是批判、鞭挞？学生必须弄清楚，切勿反其意而用之。例如在学了鲁迅先生的小说《孔乙己》一文后，老师要求学生根据情节发展的趋势，以《孔乙己从咸亨酒店爬出来以后……》为题，展...
