老师专业进展学期总结与自评老师专业进展学期总结与自评我校大力开展老师专业进展整整一年了，在这一年中，我以全部的热情和精力投入其中，收获颇丰。我感到，默默的耕耘更使我们敬畏生命的精致和生命开放的价值，平凡的付出增加我们对人的尊重、自豪和挚爱的深深感情。老师专业进展最有效的路径是——老师的文化自觉。费孝通先生提出“生活在一定文化中的人，对其文化要有自知之明，明白它的来历、形成过程、所具有的特色和它的进展趋向，自知之明是为了加强对文化转型的自主能力，取得适应新环境、新时代文化选择的自主地位”。他用“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”四句话概括了文化自觉的本质内涵。老师文化自觉对于老师明确自身的文化处境以及进展现状、进展过程与进展目标，反思自身的文化责任与文化选择有着重要的影响。在勤奋的学习与讨论中，我对专业进展有了更具体的认识——激发自己从事教育活动的制造力，做教学生活的真正主人老师的文化自觉，在于自觉地把社会给予的外部目标转变成内在需要，自觉地参加教育、讨论教育，激发从事教育活动的制造力，使教育劳动成为制造性活动，把教育活动看作实现自我价值、体现人生意义的过程。具体认识和做法如下：职业认同“职业认同”指老师的角色认同，即老师个体对自己在社会结构中所处特定社会地位、特别使命和职责的意识。我认为，教育通过文化传承造就人性，培育新人，教育者的职责就在于以其所领悟与感受到的文化智慧与力量去启迪学习者的心智。这一职责与其说“伟大”“神圣”，毋宁说“艰苦”“卓绝”。在艰苦卓绝中一次次战胜困难战胜自我，我感受到了做老师的幸福，自我进展的欢乐，自我实现的骄傲，我的人生价值得到了充分的实现。专业自觉老师的专业自觉，是自觉把专业活动当作讨论对象、理性审视自身的专业水平与专业实践活动。老师的专业水平，不仅表现在技能、能力与智慧，而且涉及老师的内心世界，关系老师的心灵和精神。中学语文教育，最关乎人生品质的学科。过去人们只注重做“形而上”的大讨论，用空洞的理论代替具体的实践，不同意做“形而下”的学生讨论课程讨论课堂讨论，致使语文教学陷于困境，受人诟病是各学科中最多的。作为语文老师，我深感自己的失责失职，我把自己的主要精力放在了精神境界的提升方面，在原有基础上，进一步训练技能培育能力丰富智慧。自我反思反思要求从自身出发理解对象、理解自己。只有这样，老师才会主动地把专业活动当作一项思考的任...
