《溶解的快与慢》教学设计与反思 教学分析 《溶解的快与慢》是教科版小学科学教材四年级上册第二单元第五课的内容。 本课教学活动可以设计两大环节：第一个环节是探究搅拌能加快溶解的速度的实验方案探讨。 这个环节让学生通过对比实验的方法来探究影响物质溶解快慢的因素， 为加热水和碾碎的实验设计提供示范作用。第二环节是来验证搅拌能加快溶解速度的方案实验操作。整个教学活动中，充分让学生经历“提出问题——猜想假设——验证实验——获得结论”的过程，培育学生的科学素养。 学情分析 学生对于“溶解”的生活经验比较丰富，学习兴趣也比较浓厚。对于影响溶解快慢的因素现实生活中很常见，学生很自然地会注意到。但是，由于四年级学生的年龄特征，在学生设计验证方案的时候，老师要使当地点拨。 教学目标 科学概念： 搅拌、用热水、把要溶解的物体碾成粉末可以加快溶解。 过程与方法： 设计“搅拌加快方块糖溶解”的实验为例，亲历控制单个变量进行对比实验的活动过程。拓展到加热水和碾碎的方法。 情感、态度、价值观： 在活动过程进一步培育学生与同学合作探究、仔细负责、实事求是、科学严谨的科学态度，逐步进展科学探究的乐趣和能力。 教学重点： 通过对比实验，使学生理解搅拌加快溶解的方法。让学生拓展到加热水和碾碎的对比实验方法。 教学难点 对比实验过程中，各种变量与不变量的控制。 教具准备 小组材料： 2 个烧杯、1 根木棒、冷水、方块糖、记录表。 教学过程： 一、创设问题情景，激起探究兴趣 1.老师这里有杯清水，请个同学上来喝一口。 2.你觉得味道怎样（ 没有味道 ） 3.假如我把这么大的一块冰糖放到这杯水里你们猜这杯水会有点甜还是很甜很甜 4.请这位同学继续喝一口，你现在觉得这杯水甜吗（ 还是没有什么味道） 5.这是怎么回事啊为什么感觉不到甜（冰糖还没有溶解掉） 6.那么有什么办法能让这块糖更快快速地溶解呢（学生猜想后老师根据猜想板书：搅拌、加热水、切碎糖片） 7.这些方法都是我们的猜想，科学光猜想行吗（不行） 8.那么我们要怎么做（做实验） 9.今日我们就一起来探究 《溶解的快与慢》 （板书课题） 二、师生互动合作，开展探究活动 （一）设计实验方案 1.今日这堂课我们就一起来讨论搅拌和不搅拌的实验方案。 2.你们觉得搅拌能加快溶解速度吗（能） 3.你们是怎么知道的（我自己在家里做过实验等） 4.哦这些都是你们的生活经验，还有吗（我妈妈告诉过我...
