数学总复习素养培育管理 1、数学总复习素养培育管理论文小学数学教学内容具有广泛性、抽象性、规律性和系统性，这确定了它对学生进行素养教育具有得天独厚的优势
下面谈谈自己的具体做法：一、复面几何图形面积推导公式，教给学生用转换的方式解决问题小学阶段平面几何图形面积的推导公式，大部分是通过割补的方法把未知的学问转化为已知的内容，从而得出新的图形的面积计算公式
象这种把未知的学问通过转换变成用已知的学问解决问题的方法，在以后的学习和工作中会常常用到
复习这部分内容时按如下步骤进行：1．回顾与总结，提出如下问题：我们学过哪些平面图形
怎样计算它们的面积
这些面积计算公式是如何推导出来的
2．老师提问，学生回答：平行四边形的面积是通过哪种图形的面积得出它的计算公式的
三角形和梯形呢
这些 2、图形面积计算公式的得出，有什么共同之处
试用一句话概括出来
3．老师小结：它们都是把未知的图形通过割补变换成已知图形，从而得出面积计算公式的
这种解决问题的方法在小数乘法的计算、小数除法的计算中都会用到
第 3 页共 3 页 n 通过这种教学方式，把小学阶段学习的平面几何学问排列在一起进行系统总结，不仅使学生的头脑中建立起清楚的学问网络，并能使学生在把握学问的同时，学会一种解决问题的方法——转换法，溶学问与方法为一体，学生的学问水平、心理素养都得到提高
二、复习各类比较量，教给学生用类比的方法解决问题小学数学中，比较两种量之间的关系这一思维方式贯穿于一至五年级的各个学段
复习时，可以把比较两种量关系的式题和相应的应用题放在一起，使学生明确它们的相同点，加深理解各类题的解 3、题思路，并初步理解用类比的方法解决问题
复习这几类题时，可按如下的步骤进行：1．回答以下问题：8 比 5 多多少
5 比 8 少多少
8 是 5 的几倍
8 是 5 的百分之几
5 是 8 的几分之几
