数学融逗教学管理 1、数学融逗教学管理论文相声是我国艺术宝库中一颗灿烂的明珠。“说、学、逗、唱”是相声演员的四项根本技艺。很多人之所以爱听相声,是由于相声能逗大家乐,使人们在乐的气氛中得到消遣和某种启示。在学校数学教学中,老师假设也能融入相声中“逗”的艺术,那么就可以激发和保持同学的学习爱好,让同学在快活的气氛中学习,做到寓教于乐,使教学收到较好的效果。一、“逗”在课前第 5 页共 5 页 n 爱好是人们对客观事物的选择性看法,是主动生疏某种事物或参加某种活动的心理倾向,是同学主动猎取学问,形成智能的重要动力。所以,课前要留意激发同学的学习爱好,充分调动同学学习的主动性。一次上课前,我觉察班上同学不知什么缘由,个个垂头丧气,课堂气氛沉闷,这时我并没有急于上课,而是出了这样一道题:“ 2、王师傅 5 小时加工 80 个零件,李师傅 5 小时加工 60 个零件。”问:“哪位同学能给这道题提一个问题?”同学纷纷举手,有的说:“王师傅每小时加工多少个零件?”有的说:“李师傅每小时加工多少个零件?”也有的说:“王师傅每小时比李师傅多加工多少个零件?”我说:“这些问题都没有错,可这些问题都不是我想要得到的”。此时,同学都感到很茫然:到底要提什么问题才符合老师的要求呢?于是我又说:“我要提的问题比你们提的难多了,谁能告知我,王师傅和李师傅哪个是老师傅?哪个是小师傅?”我这一“逗”,教室里马上沸腾了起来,有的同学说,由于在同样的时间里,王师傅加工的零件多,老师傅做得快,所以王师傅是老师傅,李师傅是小师傅;有的说不愿定,老师傅年龄大了,做得比较慢,而小师傅精力旺盛做 3、得快,所以李师傅是老师傅,王师傅是小师傅。各抒己见,争辩不休。此时,我的目的已到达,就说:“同学们,你们答复得都有道理,到底哪个是老师傅,哪个是小师傅,只有王师傅和李师傅知道,我们大家都不知道。”通过上面这一番“逗”,调整了同学的心情,激发了同学的学习爱好,同时也融洽了师生间的关系。俗话说:“亲其师才能信其道”。师生间有了了解,有了融洽的关系,才能在教与学上产生共鸣。一次我到外地借班上课,上课前,觉得这班同学都很紧急,为了缓解这种心情,圆满上好这节课,上课前我先跟同学“逗”了一番。我说:“今日杨老师给同学们上课,上课前,我要问同学们一个问题,你们会笑吗?”对于这个既简洁又滑稽的问题,同学都感到惊异、可笑,他们齐声说:“会笑!...