词语替换类题型在很多阅读理解的篇章中，出题人常常会问：（1）某句话中的某个词被替换成另外一个行不行
（2）某句话替换成另外一句话行不行
答案其实是肯定的，肯定不行，为什么不行呢
这后半句话才是重点
在很多阅读理解的题型中，基本上出现被替换的就是动词、形容词、副词的替换
为什么不能被替换
要怎么回答才能让阅卷老师觉得你答在点子上呢
① 某动词能不能被替换
答：不能被替换
因为某动词准确、生动、具体的写出了……，替换之后表达的意思差了很远
② 某形容词能不能被替换
答：不能被替换
因为某形容词生动、形象的描写了……的特点，替换之后就变成了……
③ 某副词能不能被替换
答：不能被替换
因为该副词准确地说明了……的情况（程度/范围……），替换之后就变成了……，与原文事实不符
简单地总结׃）1（不行；（2）用“原文词”什么意思/好处；换了则什么意思/坏处；（3）因此不行
老师的腰围在一所小学听数学课
女老师四十来岁，胖胖的
讲完厘米、分米和米的概念后，她让学生们测量桌子、铅笔和手臂的长度
两分钟后，被点名的同学报出答案，都得到了表扬，张张小脸涨得红红的，嘴巴笑成了一朵朵花
那些没被点到名的学生着急了，有的站起来，有的跳着脚，有的甚至爬到凳子上，高举着手，“老师，快叫我快叫我
”桌子、铅笔和手臂的长度都量过了，老师说，“我们再找找别的东西测量一下
”老师的话刚说完，我旁边的那个一直没得到机会的瘦个子男孩噌地站起来，“老师，我想测测你的腰围
”教室里一下静了，同学们都转过头来或侧身看着这个瘦男孩，而后又把目光对着老师
老师低头看了一下自己的腰，然后静静地看着那个学生，笑道：“好啊，你来量吧
”小男孩拿着尺子，飞快地跑到老师跟前
他用手按住尺子的一端，让尺子在老师的肚皮上翻着跟头，翻了好几遍，他说出了一个答案：“87 厘米
”“不错，他量得很仔细，答案也比较接近
