最新《灰雀》说课稿范文 《灰雀》说课稿 1 一、说教材 （一）说课题 《灰雀》是义务教育课程标准实验教材三年级上册第二单元的第一篇课文，本单元以小故事大道理为主题安排了四篇课文，分别是《灰雀》、《小摄影师》、《奇怪的大石头》、《我不能失信》。 （二）说教材内容 这是一篇充满童趣又耐人寻味的文章，文中记述了一个小男孩在列宁那含而不露的拳拳爱心感召下，把捉回来的鸟又放回森林的故事。本文语言朴实，叙述含蓄，字里行间蕴含着真挚的情感。 （三）说课程标准 我执教的是中年段，根据课程标准：阅读学习目标是初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。 （四）说教学目标 根据文本内容、课标要求以及学生实际，本课的教学目标如下：： 1、知识与能力目标：会认 5 个生字，会写 12 个生词。联系上下文理解有关词语的意思，有感情地朗读课文，理解课文内容。 2、过程与方法目标：引导学生读懂课文，鼓舞学生运用结合语境，联系生活实际或查工具书等方法理解新词。 3、情感态度与价值观目标：了解诚实的可贵，使学生受到思想上的净化，爱鸟类，热爱大自然的教育。 （五）说教学重点、难点 教学重点：列宁发现灰雀消逝之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。 教学难点：如何使学生透过他们的言语和神态来领悟人物的心理活动。 本课我计划两课时完成教学。通过第一课时的学习学生已经掌握了生词，初步了解了本文的内容。现在，我重点要说的第二课时。本课时我准备完成 2、3 教学目标，突破教学重难点。 二、说教法 我主要选用“合作探究”和“读中感悟”式的教学方式，采纳创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、沟通和展开想象。 三、说学法 根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透“读中自学”的方法，让学生学会读书。向学生传授“学法”，是让学生“会学”。 四、说教学过程 一）情景导入，激发兴趣 （多媒体，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌） 师：同学们听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳的唱歌多么的惹人喜爱。列宁每天散步都来这儿，与它们打招呼，问候它们。可是有一天，列宁经过这的时候发现有一只灰雀不见了。列宁看见了一个小男孩，列宁和小男孩说了什么？让我们一起来听听他们的对话，体会他们当时的心情。 二）精读课文，感悟真“爱” 1、学习２～９段，从对话中体会人物的心情： 师：自由读...
