浅议小学生语文教学中的感恩教育浅议小学生语文教学中的感恩教育 摘要：感恩教育是小学生素养教育的主要组成部分，本文从小学生的感恩意识薄弱及家长对感恩教育的忽视等方面提出在语文日常教学中实施感恩教育的方法。 关键词：小学生 教育 感恩 中图分类号：C40 文献标识码： A 感恩，作为一种传统美德，能够有效衡量一个人的道德品行，从古至今，中华民族一直以来崇尚和认同感恩观念，我国的感恩教育源远流长，自古以来就有“滴水之恩当涌泉相报”、“投我以木桃，报之以琼瑶”、“谁言寸草心，报得三春晖”的古训，学会感恩、知恩图报是中华民族的优秀传统，并以此教育和引导人们，促进社会的和谐进展。然而随着时代的进展和进步，作为基本品德要求的感恩，也不再仅仅是一种简单的回报需求，其内涵从古至今也在不断进展和变化，更加体现精神层面的追求。不管是落实在具体的行为实践中，还是注重内心的升华上，都将最终回归于心灵的感激以及行动的回报，是对外界环境恩惠的一种积极反馈。 落实到小学教育层面，结合目前小学的教学实践情况来看，很多学生的感恩意识正在模糊甚至消逝，在他们中甚至存在一部分人在生活学习中往往只知索取，不会感动，不懂感恩，逐渐形成与主流价值观相悖的“忘恩”情绪，这也与小学德育工作中感恩教育的缺失密切相关。鉴于语文教育在学生思想形成中的重要作用，不难发现语文课程与感恩教育关系密切，因此有必要针对现有语文教育素材进行深度捕捉、挖掘、拓展，向学生展现一个真、善、美的世界，对其思想道德观念的形成加以积极的引导，不断帮助他们提升感恩意识[1]。培育小学生的感恩意识和良好习惯，重树传统美德，对增强学校德育工作的实效性和实现育人目标尤为重要，也很有必要。 感恩教育，首先要让学生明辨是非，知晓恩情，明白要感谁的恩，感什么恩。小学语文大多文质兼美，包含丰富的感恩因素。 只有读懂了这些文本，理解了文本的内容，学生才能从中知晓文本所要表达的恩情。 为此，老师要指导学生对文本认真认真阅读，抓住重点，理清文本的思路，探究文章的中心思想，让学生明白是非善恶，知道父母、老师、大自然、社会等给予我们的恩情[2]。 感自然之恩——敬畏自然。壮丽的山河培育了人类，自然环境是我们赖以生存的母体，我们的生存和自然生态系统息息相关，无论是一花一草，还是和风细雨，都是大自然赠给我们的礼物。在语文教学中，设计“自然对人类的影响”专题活动，增强学生的环保意识...
