《牛顿第一定律》教案一、教学要求（一）知识与技能：1、知道牛顿第一定律；2、理解力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动的原因；3、理解惯性，认识一切物体都有惯性；（二）过程与方法1、通过实验体验力对物体运动的影响；2、通过这验体验会任何物体都有惯性；3、了解观察、实验及推理却是讨论物理的基本方法
（三）情感、态度与价值观1、让学生感受科学，对学生进行科学态度和科学方法的教育；2、培育学生观察力、逻辑推理能力和科学想象能力；3、通过惯性现象，向学生进行安全交通教育
二、教学重点1、实验探究阻力对物体运动的影响；2、对惯性现象的解释
三、教学难点1、伽利略理想实验的推理过程
四、课时安排：1 课时五、教学工具斜面、小车、毛巾、棉布、木板、象棋子、硬尺片、杯、水、鸡蛋、硬纸片、铁架台、细线、纸箱、木块等、多媒体课件六、教学过程过程主要内容设计理念时间安排1、创设情境 、 导 入新课当你站在公共汽车上时，是否是过这样的体会（显示课件），当汽车突然启动时，并没有人拉你，你却向后仰，当汽车急刹车时，并没有人推你，你却向前倾
这是什么原因呢
要弄清这个问题，请走进我们今日的物理课堂——牛顿第一定律让学生领略生活的和谐，激发学生的求知欲，培育学生的探究兴趣
1 分钟2、穿越时空 ， 感 受物 理 进 展的历程（课件显示）带领学生穿越时空隧道，领略学者亚里斯多德与物理学家伽利略的一场辩论赛
反方亚里斯多德提出：力是维持物体运动的原因
正方伽利略提出：力是改变物体运动的原因
提出问题后，让学生担当评判主席，根据生活经验来进行假设与猜想
老师问：大家能否用实验来探究、验证一下你的观点呢
引出斜面小车实验
让学生养成良好的思维习惯，敢于 质 疑 ， 勇 于 创新
4 分钟3、学生实验 ： 探 究力 与 运 动的关系先让学生阅读实验报告单（见课件）再由老师强调实验中注意事项：同一小车、同一斜面、
