证券投资学教学问题讨论 一、证券投资学的课程特点及教学目标 证券投资学是金融、经济管理类专业的专业课，在很多高校也作为全校性公选课来开课。开设该门课最根本的目标就是教会学生了解各种金融工具，特别是基础金融工具；初步培育投资理念。中级目标是证券的交易，学会操作，包括操作程序、交易的方法和技巧，把握最基本的基本面分析和技术分析方法。高级目标是适应实际工作的需要，把握一些基本技能，争取通过证券资格考试，为今后从事投资咨询、企业并购、项目融资、资产管理及基金管理等新型业务打下良好的基础。 二、证券投资学教学中存在的问题 〔一〕教材更新滞后，内容陈旧，跟不上证券市场变革的脚步 目前市场上关于证券投资学的教材特别多，但是总结出来内容主要就几大板块：证券和证券市场、资本市场、股票、债券、基金、金融衍生工具、各种金融工具的价值分析、证券投资分析，个别教材有增入“货币的时间价值”这一部分内容。教材结构相对单一，纯理论多实务少，针对性不强。对于一些中国特色的内容、网络上新兴的证券名词，如创业板、新三板市场、QFII〔合格的境外机构投资者〕、RQFII〔人民币境外机构投资者〕、QDII〔合格境内机构投资者〕、ETF、LOF、去杠杆化、定投、乌龙指、老鼠仓等资料在教材中很少甚至没有反映。这样哪怕学生学得再好，但假如要到实践中，他们对很多东西照旧很感觉生疏。 〔二〕学生学习主动性相对较低，课堂气氛不够活跃 由于证券投资学所涉及领域较多，覆盖面较广，内容多，要在课堂上较系统地讲不简洁做到，特别是对于那些将此课程定为选修课的，课时多数就支配 28—32 学时左右，课时特别紧。因此，大部分的时间都是由老师本人来讲授，跟学生的互动较为缺乏。这种教学方式学生只是一味地装进学问，课结束，所学的内容也跟着结束了。课后没有任何压力或者动力去搜集学习新的资料，而证券所包括的学问及分析的内容与时事动态相关，需要学生主动地去搜集动态信息，特别是一些财经情报。这样导致学生接受的多数是陈旧学问，新颖血液注入较少。学生学习主动性低，自然课堂气氛就不活跃，很简洁造成恶性循环，也即我们所说的师生逆境。 〔三〕缺乏实践，或者实践教学不得当 证券投资学是一门实践性很强的学科，但是在教学当中多数支配的都是理论课，根本没有实践机会。有些学校在教学设计当中支配部分的试验课时，但是这样仍存在缺乏：首先，试验课时偏少，一般不超过 8 课时，这样很难系统性的...
