试论如何开展边远山区幼儿园班主任工作试论如何开展边远山区幼儿园班主任工作 【内容摘要】本文以管理科学为基本理论，以《幼儿园教育纲要（试行）》、《3——6 岁儿童进展指南》为依据，以作者多年从事幼教工作经验及实际体验出发，理论结合实践，从分析教学管理对象入手，阐述了幼教班主任管理工作的基本原则及方法、步骤，试图就怎样做一个合格的边远山区幼教班主任及怎样带好班级团队（老师、幼儿、家长），努力做好管理工作，在理性分析的基础上，提出见解。 【关键词】幼教 班主任 管理 理论与实践 一、克服不足，提高班主任自身水平 （一）更新知识新理念，加强自身修养，提高自身的综合水平 （二）增强人格魅力，从而获得所带管理团队的信服 （三）不断提高社会认知度，得到家长、社会、幼儿的认可和喜爱 1.班主任要结合山区已有的具体条件，率领本班老师团队及幼儿努力营造一个学习、玩耍、休息的良好环境：做到窗明几净、物品成列有序、床铺被褥干净；室内外环创集童趣、教育意义于一体；室内要做到通风、透光、温馨、舒适；2.班主任要遵循“玩中学、学中玩”的原则，除了让孩子们玩已有的现成玩具外，还要充分发动老师、幼儿利用山区特有的土特产：核桃、玉米棒、桃核、杏核、玉米壳、小石子以及废旧物品等资源，做些既简单而又美观有用的玩具，在做做玩玩的过程中增进了师幼感情，使得孩子们更加的乐于在幼儿园生活；3.班主任要充分利用山区得天独厚的自然资源，带动老师多开展一些有益于幼儿身心健康的活动，如：亲亲大山、抱抱麦田、我和种子有个约定、春游、秋游、冬游、……；4.班主任要通过开展家长会等多种形式向家长宣传科学的幼儿教育观；通过开展亲子活动（游戏、手工等）；邀请家长来园参加半日观摩活动；利用网络：班级 QQ 群、微信群宣传、沟通等帮助家长逐步了解、认识、理解、重视幼儿教育，并乐于积极主动的配合自己开展班级管理和教育教学工作。 二、找准切入点，有效开展班级管理工作 （一）对三个群体的心理需求及现实长远达到目的分析。目的在于较全面的了解三个群体的各自特性、特点、爱好、弱项，以便有效组织教学及行为管理 1.幼儿园班主任的教育管理对象是幼儿，把握山区幼儿的心理动态是必要的也是必须的。山区的孩子们质朴，天真可爱，纯洁的如同冰山上的雪莲；不同族别的孩子与同伴和老师沟通还夹杂着本民族的母语。班主任首先应细心观察每个幼儿的行为，尽量的学会不同族别很简单、日常的...
