试题编制的一般原那么〔一〕目的性原那么测验的功能是多方面的 , 目的不同 , 试卷编制的布局和试题的难度就不同。章节单位检测主要是诊断学生教学内容的掌握情况 , 期中、期末测验那么主要是考查学生的学习程度 , 初中毕业测验的目的是评价学生的学业程度 , 中考是为高一级学校招生提供依据。命题者在命题前要明确测验的目的，制订命题方案。〔二〕科学性、有效性原那么合理的测验目标，需要由具体的试题来表达，因而，试题的科学性极其设计的有效性自然是评价试题质量的一个尺度。试题的科学性包含两个方面，其一是试题本身是正确的、可解的，没有科学性和常识性错误；其二是试题的表述要简洁、明确、尺度准确，不存在歧义。试题设计的有效性是指，试题设计应能完成命题的考查目标，命题者应存眷试题设计目标的一致性、可达成性等方面，也就是试题设计应与其要到达的考查目标一致。, 图形〔三〕教育性、实践性原那么试题的内容包含了对数学和数学教育的价值推断，不同时期对数学的教育性有不同的要求，新课程下的数学试题应表达时代特征。而在设计与实际相联系的数学问题时，要注意以下几点：1. 注重真实性，使学生感受到生活中处处有数学。试题命制中所用的材料、情景都应与学生学习、生活的实际密切相连，而不是脱离学生生活、学生难以理解的素材。2. 注重试题布景的拔取，应以具有正面教育影响的布景为主，出格是要拔取学生能感受到的有影响的布景，这样可以提高测验的思想教育价值。设计实际问题的试题不必定都是难题，命题者在设计这类试题时，适当编制一些简单的实践题，可激发学生的学习兴趣。〔四〕创新性原那么创新性主要表达在试题的新颖性上, 而试题的新颖性那么主要反映在取材的新颖性、创设情境的新颖性、设问的创新性以及考查角度的独到性等方面。在考查的内容不变的情况下，要注重试题布景、考查的角度和设问的方式的变化。〔五〕层次性原那么层次性原那么就是根据 学生认知布局的差别性、教材内容的难易度、?数学课程尺度?要求次性表达在两个方面：, 编制的试卷必需具有必定的梯度。层1. 试题本身要具有层次性 , 要入口宽、方法多、有梯度，这主要表达在解答题中有必定的梯度。, 即每一题中的各个小问题难度应有区别, 要2. 整卷试题难度的分布要有层次性, 通常是由易到难摆列。高质量数学试卷的编制及命题原那么一、衡量试卷质量的指标衡量试卷的优劣 , 通常我们用试卷的信度、 效度、难度和区分度等指...
