语文 s 版五年级下册珍珠鸟观摩课教案及教学反思教材分析 本课是语文 s 版五年级下册第三单元第二篇讲读课文，这单元的课文学习主题是人和动物和谐相处，激发学生爱动物保护动物的思想感情。这篇课文就是这单元的主要课文，要求引导学生从重点词句体会人和动物怎样和谐相处。 学情分析 教学目标 教学目标： 1、理解课文内容，了解小珍珠鸟是如何一步一步亲近我的，我又是如何赢得小珍珠鸟的信赖的。 2 理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。 教学重点和难点 教学重点： 1、理解课文内容，了解小珍珠鸟是如何一步一步亲近我的，我又是如何赢得小珍珠鸟的信赖的。 教学难点：，理解课文重点词句和课文最后一句话，体会作者的思想感情。 。 教学过程教学过程; 一、导入： 上节课我们学习了课文的 1-5 自然段，知道了珍珠鸟是一种怕人的鸟，而作者为它们安了一个温馨舒适的家，在以后和珍珠鸟相处的日子里，作者有了一种深刻的感受，是什么呢？（信赖，往往制造美好的境界）读完这个句子，你有什么疑问吗？大胆的提出来。(谁信赖谁？从哪些地方看出来？为什么信赖？制造出哪些美好的境界？)你们真勤思考，会思考，等一下我们就带着这些问题一起遨游课文，寻找答案吧。可是现在老师急切的想知道，是谁信赖谁啊? 二、学习课文 1、分析课文第 7 自然段： 生：小珍珠鸟信赖作者。 师：原来这对珍珠鸟有了雏儿。你们想认识这个小珍珠鸟？可爱吗？作者是怎样把小珍珠鸟的可爱写出来的呢？请同学们快速浏览课文，找一找，课文那段写了珍珠鸟的样子。读一读。那个句子让你觉得它特别可爱呢？ 生：（像个蓬松的球） 师：为什么是球，而且是蓬松的球？ 生：（因为它肥，羽毛蓬松） 师：作者这个比方多么贴切，多么生动啊，简直是用自己的语言给小珍珠鸟照相。作者为什么能写出这么好的句子呢？ 生：（注意观察） 师：除了仔细观察还有在语句里渗透了作者对珍珠鸟的感情，是什么?(喜爱)你们喜爱小珍珠鸟吗？那就让我们带着喜爱的情感读一读吧。 师：刚才说小珍珠鸟信赖作者，那么课文的哪些语句看出小珍珠鸟逐渐信赖作者呢？请同学们四个人一小组读课文，讨论并划出小珍珠鸟逐渐亲近、信赖作者的语句。 4、小组汇报沟通学习情况 师：那个小组来说说？小珍珠鸟跟我亲近、信赖作者的第一步是什么？ 生：过不多久，忽然又一个更小的脑袋从叶间探出来。 师：读完这句你觉得这是一个怎样的小珍珠鸟？你觉得哪个词用得...
