语文安塞腰鼓教案五篇范文 2025 语文安塞腰鼓教案(一) 教学目标： 1、感受安塞腰鼓的磅礴气概，品味西北特有的艺术奇葩
2、学习文章形、神结合的语言
3、感受生命的律动、蓬勃想像力
教学重点： 1、利用多媒体教学，感受安塞腰鼓的磅礴气概
2、自主学习，师生互动，培育学生学习语文的兴趣和本事
教学难点： 理解排比和反复的修辞手法及运用
教学过程： 一、创设情境，导入新课
1、播放“安塞腰鼓”视频，学生欣赏
2、学生谈观感
老师从以下方面适当引导： ①安塞腰鼓，它产生于距延安四十公里处的安塞县
它的粗犷、雄浑、动力十足的风格与当地自然环境、地理风貌、民风民情等浑然一体，不可分离
②安塞腰鼓是人、鼓合一的，没有一种乐器能够像它这样要求人和乐器的高度和-谐
人的表演和乐器的"表演完整地糅合在一齐，二者相辅相成，相得益彰
所以成功的表演是人借鼓势，鼓借人威，酣畅淋漓，精、气、神无阻无碍一脉贯穿
今日我们来学习刘成章的《安塞腰鼓》
二、朗读课文，整体感知
1、给合注释，掌握下列词语的音和义
亢奋、晦暗、羁绊、冗杂、叹为观止、戛然而止 2、听课文的录音;请学生自我大声朗读课文，体会全文语速、语调的变化
明确：1—4 自然段语速较慢，语调沉稳有力，表现腰鼓表演前宁静中蓄积力量的特点
5—27 自然段：语速较快，语调高昂激越，表现腰鼓表演的欢快、火爆、热烈的特点
28—30 自然段：语速舒缓，语调轻柔，表现腰鼓表演结束后场面寂静的特点
3、找出全文中感情最炽烈、音调最高亢的句子
明确：“好一个安塞腰鼓
”间隔反复四次
4、朗读全文
能够模仿合唱的形式
1—4 自然段和 28—30 自然段由女生读
5—27 自然段主体部分老师朗读
其中，抒发赞美之情，音调最高亢的 13、17、22、24 自然段，由男生读
5、分清结构层次： 全文能够分成三个部分
