语文教学工作反思总结语文教学工作反思总结一 ai ei ui 教学反思 ai、ei、ui 是复韵母教学的开始，在导入环节我用 aoeiuü 是六个兄妹的设计为后面的教学铺设了很好的理解基础
尤其在复韵母声调的标调位置上，故事性的姐姐把小黄帽让给弟弟戴比枯燥的讲解和传授更能让学生记忆深刻并且富搞笑味性
第一课时我采纳“发现”的方法，让学生以主人翁的姿态参加到学习中去
如在介绍完 ai 的标调方法后，我让学生自我去发现 ei、ui 的标调方法，学生参加的用心性十分高，在老师的用心鼓舞下，他们都在体验着“发现”的乐趣
“我发现了……，我发现了……，我发现了……”在学生一句句发现中我感觉每个智慧的脑袋都在思索，每双闪亮的眼睛都在探究
“拼音花”的拼读策略让学生对拼读充满了兴趣，很想让花开得更大更美
为了引入栽树、培土、提水等音节，我告诉学生这些带音节的花瓣都被风吹落下来了，让我们赶快读会它们，这样才能把花瓣找回来
学生仔细拼读的样貌，在练习了aieiui 音节拼读的同时也把善良完美的品质展露无遗
《四季》 《四季》的教案是在网上一篇教案的基础上根据我们班的实际状况修改的
原教案我最欣赏的是注重情感目标的设计和达成，体现了人文情怀，能让孩子充分感受四季之美，表达四季之美，理解四季之美
课文比较简单，透过四季中典型事物为代表来体现四季特点
在这个基础上，我又让孩子寻找其他能代表四季不一样特点的事物，运用到儿歌中自我编一编儿歌
学生表现地比较用心，并且也有佳句出现
如“大树 绿绿，它对树下 乘凉的人们说：‘我是夏天
’”，“秋叶飘飘，它对秋游的小朋友说：‘我是秋天
孩子都能把自我的四季的切身感受编到儿歌中去
在表演四季时，更是加上了自我的动作，尤其是“雪人大肚子一挺”，孩子都把自我的小肚子挺起来，把“顽皮”展现地淋漓尽致
《四季》教学完成后还进行了识字一的语文考试
