语文教学自我反思总结五篇 在社会进展中，老师是人类文化科学学问的继承者和传播者。对学生来说，又是学生智力的开发者和独特的塑造者。因此人们把人类灵魂的工程 师的崇高称号给予人民老师。下面我给大家整理了语文教学自我反思的 5 篇精选范文，方便大家学习。 语文教学自我反思 1 匆忙中又走过一学期，反思一学期的教学工作，觉得语文教学真是有好多的东西需要在平日教学里勤恳挖掘，就要像蚯蚓不断地去松学生小脑袋里的土壤，使他们获得新奇的学问的时候又得到新奇的思维方式，下头从三个方应对本学期语文教学做以反思： 一、识字。 在这册书中许多的识字认字有必需的难度。所以在学习时我实行了多种方法帮助孩子认字识字。 1、依据学校的自主学习讨论专题，先交给学生把握自学生字词的方法。借助拼音识字;和家长一齐读一读。 2、在课堂上，对学生的识字实行了各种指导方法，让学生能依据自我的阅历用加一加、减一减、组词、和自我、同学的名字联一连、等方法识记。 经过一个学期的教学，大部分学生都能用自我的方法进行识字，在认字上有了很大的提高。此刻班级里有 2、3 个学生认字速度慢一些，其余学生较好。 二、朗读。 朗读教学也是本册教学的重点。在如何指导好朗读，我实行了如下方法。 1、每篇课文先让学生熟读，到达 98%的学生熟读。 2、老师范读。每一篇课文精彩的地方或是难懂的文字我都要进行范读。使学生在听读的时候揣摩老师为什么这样读，老师为什么要把这个词重读、要把那个句子度的很轻，等。在听读中感悟文字所表达的思想。 3、学生读文我实行多种读文方式，如师生对话，背诵句字男女交换读、小组读、分主角读等形式，让学生充分练习朗读，在读流利的基础上根据自我的理解方式读出情感。在阅读时，结合自我的生活阅历体和看图片度课文。遇到自我不理解的地方，小组商量解答，加深对文章的理解， 三、写话 写话教学是低年级语文教学的重点，也是一个难点。所以，从这个学期开始着重训练，主要从两个方面进行。 (一)多读多说，先说后写。阅读是说话的基础，而说话是写话的基础。所谓“读书破万卷，下笔如有神。“故在实际教学中我们先要抓好阅读。”一年级是学习的基础，所以阅读在一年级也不能放松。在阅读中孩子能够积累词汇，感受完好的语句。孩子读得越多自然说得也多，老师能够组织学生进行讲故事竞赛，锻炼学生的说话本领，培育学生的阅读兴趣。趁热打铁，能够让学生针对某个故事，谈谈读了这个故...
