语文老师培训总结 2000 字 6 篇语文老师培训总结 2000 字篇 1 我国基础教育领域正在深化开展一场声势浩大、轰轰烈烈的课程改革，并且在基础教育阶段已经取得显著的成效。以前在高中教学，对初中的课改不了解，转入初中教学后高中又进入了课改，在这期间虽然听了一些课改的报告、讲座或者初中的公开课，或者阅读了一些材料，但是对课程改革的了解还是零星的、不系统的。5月中旬，参加了省老师培训中心组织的培训，倾听了专家们的讲座，和同行的展开了讨论，重点阅读了江苏教院周成平主编的《新课程教学 100 条建议》，对新课程的认识才从模糊走向清楚。 该书编写者都是长期从事新课程讨论以及在中学教学第一线从事新课程实践的老师，因此有用性和指导性都比较强，读起来收获也比较大。 本书分为理念篇(为什么教)、内容篇(教什么)、实践篇(怎样教)和评价篇(怎样评价)四部分，思路非常清楚，阐述得通俗，特别是实践篇提供了许多案例，借鉴性非常强，可读性特别高。 一、理念篇(为什么教) 在这一部分里，比较系统地阐述了新课程理念下的老师观、课程观、教材观、学生观、教学观、课堂观、方法观、学习观等。有道是有了“革命的理念才有革命的实践”，这些新课程理念让我们对新课程改革有了清楚的理论认识，在思想上有了明灯的指导，理解起来和行动起来都能有的放矢，方向性明确了，做起来也就更容易了，避开了以往比较盲目的做法。书中对于老师角色的转变阐述，明确告诉了读者，这可能矢新课程改革的一个显著标志。以往对老师的几种认识如今在新课改中有了新的丰富内涵，新课程认为老师是教许的设计者、指导者和信息源、学习的促进者、组织者和管理者、学生的学习伙伴、学生学习的帮组者、反思者、学生成长的发现者。如此丰富的阐述让我对老师的认识重新定位，在教学中加快了角色的转变，以更快更好地走进新课程的实践中去。 当然，新课程的理念比较多，如《学习方式的变革与思考》等，都能促进我们更好地联系教学和学习实践，进一步走入新课程，融入新课程。 二、内容篇(教什么) 新课程改革以前，教学中我们往往强调的是知识，强调基础知识的传授和基本能力的培育，教学中只重视传授知识，教学的目标比较单一。在本书的这一部分里，明确教学目标要实现三维目标的整合，即关注学生进展的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。这样的目标是立体的，改变以了传统教学中的知识本位、学科本位，以学生的进展为本，对促进...
