语文版九年级下册语文教案 《心声》是发表于 80 年月初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤老师对学生的敬重和爱惜，呼唤珍视学生的美妙情感和独特体验。一起看看语文版九年级下册语文教案!欢迎查阅! 语文版九年级下册语文教案 1 教学目的： 1.把握小说塑造的人物形象，理解“心声”的深刻意义，学习主人公对美妙生活的执著追求。 2.体会和学习小说的艺术特色——插叙手法、心理描写、详情描写、结构上的双线交织和富于表现力的语言。 3.学习缩写。 教学理念： 提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神;提倡老师、学生和文本的平等对话;提倡编者意图、写作意图和学习意图的和谐会通，促进学生语文素养的提高。 教学内容： 《心声》是发表于 80 年月初期的反映教育问题的一篇小说。小说通过刻画感人肺腑的学生李京京形象，借主人公之口表达了众多受教育者的心声——呼唤老师对学生的敬重和爱惜，呼唤珍视学生的美妙情感和独特体验。这是一篇自读课文，依据文章的特点，我们在引导学生自读的基础上要遵循学生认知的原则：要研讨小说写了什么，怎样写的，为什么这样写;要在把握小说人物、情节和环境的基础上，重点探究小说的主题和艺术特色。为了充分调动和促进学生自主阅读，营造宽松的阅读环境，拟支配两课时学习本文。 课前预备： 1.学生借助工具书扫除字词障碍，阅读课文。 2.老师预备有关资料，以便引导学生多角度解读课文。 教学设计： 第一课时 一、导入 (听取学生在学习和生活中的感受。)面对人生，成长中的我们有太多的话要说，让我们一起走进小说《心声》，去听听主人公的心声。 二、整体感知，把握情节 1.学生快速阅读课文，提取故事主要情节进行复述。 示例：在一次语文公开课的预备过程中程老师设计了让学生表情朗读小说《万卡》的教学环节。学生李京京被《万卡》深深吸引而无比喜爱，很想参加课文的表情朗读。他的这—愿望遭到老师的断然拒绝和同学的无端嘲讽最终，在公开课上，当程老师的按部就班被学生的怯场打乱时，李京京举起了手，用嘶哑的嗓子满怀感情地朗读了课文，表达了主人公)卡和自己的心声。 2.在复述的基础上，进一步梳理故事情节把握文章内容。 故事的开端：李京京朗读课文的请求遭到拒绝。 故事的进展：李京京用真情和独特的体验朗读课文。 (1)李京京在树林子里的朗读、体会和回忆。 (2)李京京纠正同学的朗...
