课内比教学心得体会 课内比教学心得体会今年十月份，我校根据上级文件精神，组织了“课内比教学”的老师课堂大比武活动，细心倾听了解不同年级，不同年龄老师的讲课，收获颇多，在单调的课堂上，老师置身其中，或气定神闲，或信手拈来，或浅唱低呤，手舞足蹈，或激昂文字，引吭高歌，把单调的课堂变得异常充实，这不但让学生陶醉痴迷，像走进了知识的无穷的殿堂，也让听课的老师们赞叹不已，通过几天的听课学习，我感受颇深。现就低年级的“范读”，谈一下我的一点肤浅的体会。 通过这次活动，让我懂得了：语文教学是一门永无止境的科学，也是一门永无完美的艺术。在语文课堂中，低年级学生年龄小，朗读的语气生硬，没有活力，老师首先做好范读，老师要利用自己的情感来感染学生，感动学生，为学生提供可借鉴和模仿的“声音形象”。学生自悲思想重，这时老师倾听发现学生的不同优点，只要读好就予表扬。从而充分调动学生的学习兴趣。比如学生听老师范读《赞扬》，就感觉到好像真的听到小獾小刺猬相处的多么融洽，多么富有人情味，听到他们发自内心的去赞扬对方。这样，老师的范读就能使学生对课文内容动情生趣，产生一读为快的欲望。 老师范读时，要求学生双手捧书，边听边看，这样有助于自己读书的时候 ，读好词，读好句，读好段和篇，这样能够培育学生的语感，学生能学到相对应的朗读技巧，为准确朗读打下基 础。 讲读课文中范读，抓文中的重点段落，关键的语句，感情较强烈，难度大的实行范读，在学生想读而又读不好的时候，老师能够示范，给以启发，指点迷津。如在教《从现在开始》这个课，重点体会角色的心理，读出个性的特点。比如，读狮子的话，可适当模仿帝王的口气（注意不要夸张），读出至高无上的感觉，老师先让学生自己练读，练读后，一位学生声音小，另一位学生声音大些，但不够严肃，老师让学生把书本放下，听老师读，老师略带帝王的口气，配以适当的手势和表情，把狮子的话表现得淋漓尽致，学生听后，很受启发，所以读得时候都模仿的很像，不但语气，语调，连老师的表情也模仿的到“家”了。 再如《蓝色的树叶》从整体上理解课文内容，要注意李丽从头到尾都非常有礼貌，林园园则表现得比较自私，不肯借绿铅笔又不好明说，找了一个又一个借口推托。在朗读的过程中，引导学生通过恰当的语气表现人物的个性特点，把李丽和林园园的几次对话作为指导的重点。可让学生自主体会，老师可通过示范朗读让学生感悟，结合插图感悟课文语...
