走进生活，让难点如此的简单——三年级的语文课《掌声》听课随笔在数学教学中，处处都是以生活为本。在课的开始，创设的是生活情境，以便激发学生自主参加，提高学习兴趣；在问题探究中运用的是生活原型，以便引导学生主动探究提升学习水平；在知识的运用中更要联系生活实际，解决生活中的实际问题，以便体验探究乐趣，促进学生进展。数学来源于生活，生活中充满着数学，尤其是小学数学，在生活中都能找到其原形，因此我们必须开放小教室，把社会生活这个宽阔天地作为学习数学的大课堂，使学生发现生活数学，喜爱数学。而在语文教学中是不是这样呢？最近听的一节语文课解开了我心头的迷惑。 这是一节三年级的语文课《掌声》。在本节课的教学中，老师紧紧地抓住“掌声”来进行教学。让学生体会到“掌声”其实就是“爱心”。 （一）、走进生活，体验情感 在这篇课文中有一个难点就是让学生明白：当小英刚站在讲台时，为什么要给小英鼓掌？小英是怎么样的神态心情？因为我们的同学各个都是健康的人，他们是很难理解***的感觉和心态的。所以在理解体会小英的情感变化过程中，就需要创设一个情景，让学生想象自己就是小英的同学，自己会怎样做，这样他们理解起来就容易获得一种真切的感受了。 教学片段：（老师创设情景） 师：假如小英就坐在我们的教室里，现在她要走上讲台去演讲了，你们作为小英的同学同意为她鼓掌吗？ 生大声的喊：同意。 师：那我们现在就来把掌声送给小英吧。 （教室里响起了热烈的掌声） 师继续提问：你为什么同意给她掌声？ 生 1：她很勇敢，我想鼓舞她。 生 2：小英，你不要害羞，以后和我们一起玩。 生 3：小英坚强起来，欢乐是生活的勇气。 生 4：我很关怀她。 师：小英此时的心情是怎样的？ 生 1：欢乐的。 生 2：她很感动，流下了泪水。 此时学生回答的非常地好，非常地准确。事实上每个人的生活经历都是一本内容不一的宝贵教科书，任何人都不能去对每一种生活做一次真实的旅行。语文书中的每一篇课文都是作者对自己或别人生活的反映，就需要老师创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确的理解教学内容，促进他们对作品的感悟和体会，引导孩子们在语文课堂的小空间里去体验生活：或欢乐的，或悲伤的，或感动的…… （二）、走进生活，拓展情感 在这节课的教学中还有一个难点就是升华主题，教学每一个学生都要献出自己的“掌声”，献出自己的“爱心”。 教...
