过早开发幼儿智力好吗?智力开发，是许多家长早教中最重要的内容，在智力开发这一领域，许多家长还存在误区，过早的开发幼儿的智力真的好吗?我们看看专家怎么说? 去年 11 月，北京召开了由全国政协、国务院、教育部、卫生部、全国妇联、中国科协共同主办的“儿童早期进展高层论坛”，论坛上发布了题为《让每一个儿童拥有良好的人生开端》的建议书，指出：“许多家长对儿童早期进展的认识还存在许多误区，社会上还存在着一些违反儿童身心进展规律、仅以盈利为目的的宣扬和“拔苗助长”的做法” 不夸张地说，在我们身边，像“智力启蒙”、“潜能开发”、“天才珍宝”这样的字眼随处可见。某《0 岁方案》的广告语是“让您的孩子三岁前认识三千个汉字，到达小学毕业的水平。” 疑问：婴幼儿最需要学习的是什么? 科学讨论说明，孩子成长的前 4 年，要进展出一生 50%的学习能力，构建主要的学习途径，以后的学习就是以此为基础的。但是，这部分最关键的学习能力，绝不是通过学习认字和数学这些抽象学问培育出来的! 孩子在婴幼儿阶段，需要完成包括：感官、语言、大动作和微小动作、秩序、社会法律规范等许多方面的探究和学习，孩子的感官敏感期、语言敏感期、动作敏感期、细小事物敏感期、秩序敏感期、社会法律规范敏感期都会在这个时期到来。 所以，孩子要“学习”的东西其实是许多的，也是对一生进展最至关重要的，而这些需要通过真正属于他们的“游戏”自发地去学。所以，不让孩子提前学识字和数学，绝不是“不学无术”的放养! 疑问：抽象学习的敏感期能提前吗? 有的家长反映，“孩子在两岁不到时，就特别喜爱数字、数数，也特别喜爱各种抽象符号，如今数学理解力特别强。”所以她认为，“孩子学习及智能是有肯定的敏感期的，但时间却是不确定的，没有适合全部孩子的所谓的敏感期。” 孩子的敏感期真的会大幅度提前吗?虽然每个孩子都是独立的个体，但都是符合自然进展的客观规律的。科学家们讨论和发觉孩子的敏感期，是在客观的条件下，基于大量的观看和实践得出来的。而我们如今的孩子，从一出生，就被包围在数字、文字这样的抽象符号中间，常常可以看到家长抱着小婴儿，手指某个文字或是数字教孩子，这样的环境下，不是孩子的敏感期提前，而是因为让孩子提前接触了大量的抽象符号，同时，孩子的身边没有符合他实际年龄需要的环境配置，从而出现提前对抽象符号“感兴趣”的现象。 关注：过早的抽象学习，阻碍孩子认识真实的世界。 孩...
