部编四年级下语文教案（3 篇）部编四年级下语文教案 第一篇： 教学目标 1、美读诗歌，体会诗情诗境，感受经典的魅力。 2、唤醒学生对田园意趣的通感，激发学生对乡村生活由衷地热爱、赞美与向往的积极情感。 教学重点： 1、美读诗歌，读出诗情诗意。 2、理解诗歌，唤醒学生类似的生活感受。 教学难点： 1、如何有效地入情入境，指导朗读。 2、用诗的语言来解读诗，营造美好融洽、师生互动的课堂氛围。 教学资源： 一束野花、多媒体课件。 教学过程： 一、欣赏音乐，宁静情绪。 1、课件播放音乐，在舒缓的旋律中倾听大自然的声音，放松学生的情绪。 2、感受：刚才的音乐描述了什么？森林、海洋、田野或者是天空？ 二、自然过渡，导入课题。 自古来，动听的音乐总是和优美的诗歌相依相随，《诗—大序》有云：“言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不如手之舞之，足之蹈之也。”今日，让我们随着音乐一起来学习现代诗人戴望舒先生的代表作之一《在天晴了的时候》。 三、配乐朗诵，范读全诗。 1、老师范读。 2、好的文字能感染我们的情绪，你觉得老师刚才是用一种怎样的心情来读的？ 3、请你们也面带微笑，自由读一读这首诗。 4、指名读，出示读书要求。 四、理解诗歌，体会诗意。 1、要读出诗的味道，先得理解了这首诗才行。 2、理解诗题,比较“在天晴了的时候”与“在天晴的时候”的不同时间概念。 用“在的时候”练习说话。 3、诗中写到了哪些景物？ ――泥路、小草、小白菊、凤蝶。 ――很平常的事物，在诗人的笔下却流淌出温馨宁静之美。可见，“对于我们的眼睛来说，不是缺少美，而是缺少发现。” ――从诗句当中，你能推断这是哪个季节吗？ 4、自由读诗，做批注：这首诗中，你最喜爱哪一个句子或者是哪一个词？说说你曾经感受过的诗中的情景，和大家沟通沟通。 ――根据学生回答问题的情况相机指导，注意对学生的朗读作中肯的评价和有针对性的训练。 ――“炫耀着新绿的小草，一下子洗净了尘垢。”你觉得雨后什么最美？仿写“的，一下子洗净了尘垢。” ――“不再胆怯的小白菊”，在诗人笔下，小白菊像什么？“胆怯的小白菊”，多可爱多有创意的搭配，你想用“胆怯的”来形容什么？ ――“云的脚迹――它也在闲游”。由“云”和“闲”联想到古诗“孤云独去闲”，体会不同的意境。 五、进行仿写，升华情感。 1、出示老师仿写的“在下课的时候”，激发学生仿写的兴趣。 2、“在____的...
