高,职,院,校,《电,工,技,术》,教,学,浅,析高,职,院,校,《电,工,技,术》,教,学,浅,析 摘 要： 高职《电工技术》是一门理论性和实践性都比较强的专业基础课程，对后续专业课的学习具有十分重要的作用
作者根据《电工技术》的课程特点、学生状况，结合高职院校学生实际情况，从老师方面和学生方面探讨了该课程的教学
关键词： 《电工技术》 课程特点 学生状况 教学建议 《电工技术》是面对高职类院校电类、机械类、自动化类、汽车类等理工科专业非常重要的一门专业基础课程，该课程与后续专业课的结合较为紧密[1]
掌握好该门课程的基础理论理论知识和实践技能，对高职学生后续专业课程的学习甚至以后的工作，都具有重要意义
针对本校汽车专业学生在《电工技术》学习中普遍存在的问题，结合实际教学经验，作者从教学内容、方法、手段等方面入手探讨了学生在学习过程中的一些问题，以便提升教学质量，提高学生理论知识的学习和实践能力
一、《电工技术》课程特点 《电工技术》涉及物理学科中的电学方面知识，包括直流电路中欧姆定律 ，沟通电路中电阻、电容、电感等元器件，以及这些元器件在沟通电路、电流之间的关系及相关计算等；此外还涉及数学学科中三角函数、复数、微积分及向量等方面的知识和计算
该课程课时不多，但涉及面比较广、内容比较抽象，公式定理比较多，致使学生普遍感觉抽象和难以理解，学习难度较大
二、学生状况 目前，高职院校学生来源有两个部分：一部分为中职对口学生，另一部分为通过高考录用的普通高中毕业生
由于专业特点，本校三个汽车方面专业招生来源不一致，少数为中职对口升学学生，有部分为普高文科毕业生，还有大部分为普通高中理科毕业生，生源的复杂性导致学生水平参差不齐，学习能力和积极性有所差异
但在教学过程中发现，他们的共同特点是文化课成绩比较差，学习自觉性较差，抽象思维、分析能力有所欠缺，不同意积极思考问题，并且部
