高一语文新老师个人工作总结 高一语文新老师个人工作总结 时间荏苒，一学期匆匆而过。2025 年九月份，我还是一个社会新奇人，怀着对教学的敬畏和走上职业道路的新奇感踏入教学的大门。我执教的是高一年级的语文。在这一学期，我的学生给了我非常美好的职业和情感体验。同时，我也得到了很多人的帮助。从工作到生活，甚至在言行举止、行为处事上，都收获颇丰。为了下一学年更好的展开工作，现对我本学期的工作总结如下： 一、爱岗敬业德育为先 我是第一次真正独立与学生进行教学活动。虽然不担任班主任职务，但是在教学过程中，我发现，对学生的教导应该建立在对学生的各方面情况都充分了解的情况下。其中，家庭教育和学生的心理状态、行为习惯是非常重要的依据。所以，在教学中，我不仅会在课堂中进行德育的渗透，也会抽空与个别学生进行谈话，以期了解学生最新的心理动态，调动学生的积极性，及时调整自己的教学模式，从学生的心理上激发学生的学习兴趣。 二、遵章守纪团结合作 在本学期的工作中，我能遵守学校各类规章制度。不迟到，不早退。按时完成教学任务，积极参加各类校园活动和教学培训。在日常的教学活动中，能与同事融洽相处，精诚合作。 三、积极探究去伪存真 本学期学校要求使用导学案和小组合作的教学模式。在我的教学工作中，也力争将这两点切实落实。 首先是导学案的应用。在 12 月的时候，我观摩了初中语文课堂“师徒结对”的教学模式。这种模式是对导学案进行最大限度的利用。但在高中，由于种种原因，“师徒结对”并不切实可行。因此，我将导学案更多的是作为一种预习、复习的手段来进行应用。高一学生的预习和复习意识都很差，原因大多是没有养成很好的学习习惯，所以，导学案对他们而言是具有强制性质的“作业”。就我的观察来看，我认为，学生是需要这种强制手段的。但在语文教学中，有这样两个问题: 1.语文学科具有特别的学科语言，老师的教学语言也是提升学生语文能力的一种重要途径，但导学案的应用无疑割裂了语文的美感，这种矛盾如何解决? 2.课堂教学的精彩之处在于师生的“生成性”，这是由于课堂教学的不确定性而造成的。老师在组织课堂教学时，会故意对一些问题进行“误导”，或者打乱一些问题顺序，以此设置悬念，引起学生兴趣，更使学生增强对问题的理解。但假如早早应用了导学案，学生会不会因为提前知道老师的教学思路设计而对学习失去探究兴趣呢？ 我一直在尝试寻找两个问题的解决方法。但就现...
