高三语文教学总结(十一)

高三语文教学总结（十一）高考已尘埃落定，经过一年时间的艰苦努力，所任教的两个毕业班都取得较好的成果，到达了学校所定的目标，终于可以舒缓一口气。但舒气之余，回首曾经走过的路，猛然想起应当做些总结工作，以便今后的高三语文教学能更上一层楼。回首过去一年的高三语文教学工作，感慨良多。其中有满意也有遗憾，满意的做法是：一、依纲靠本夯实基础"依纲'是指依靠考纲。《考试说明》就是我们的考纲。高三的第一节课，我就把考纲投影出来让同学们通读，熟识考纲的要求，认真对比考纲，把各个学问点一一加以熟识，以此作为复习的指导。"靠本'是指依靠课本。刚开始进入高三学习的时候，很多同学错误地认为，高考不会考课本上的内容，于是就把教材抛在一边，一味地去追捧复习资料。对老师讲解五、六册的课文不感兴趣，尤其是高三〔5〕班的复读生，上课不听，自己另搞一套，影响到不少应届的同学。结果，在第一次的复习检测中，及格率不到 20％。确实，高考题的内容大部分来自于课外，完全出自教材的题目看起来相对很少，可以说是没有。但是，这个并不说明教材就没有用。高考考查的是基础学问和基本能力，而课本是基础学问的重要载体。比方说，高考题中的文言文阅读选文虽然在课外，但考查的学问点如文言实词、虚词、句式等都可以在课本里找到。此外，基础能力在课本上也有表达，高考题中现代文阅读考查的能力点如理清思路、筛选信息、把握文意、揣摩语言、概括中心等都是我们学习课本时的重点内容。在复习时，涉及到相关学问能力点，多翻一翻课本是大有裨益的。我把这些道理反复地跟同学们讲，并用大量的高考题例作证据，最终让同学们充分认识到了课本的重要，自觉地把 16 册的语文课本找回来，按老师的要求将全部的文言文通读并翻译一遍，重点记忆120 个常用实词，加强了解考纲列出的 18 个虚词的意义和用法。课堂上，我也着重关怀学生梳理 16 册文言文的有关学问点，让学生整体把握，重点突破，经过几个月的努力，学生们的文言阅读能力有了明显提高。二、精练巧练形成能力在高三阶段，复习、练习的资料积累如山，而且良莠不齐。与其陷于题海，倒不如通过解答法律规范的示例性的高考题，理清解题思路，提高解答各类试题的能力。其实，每年的全国十多套高考题就是最好的练习题，在高考语文试卷中，全国卷具有很强的导向性，地方卷具有很大的借鉴性，因此语文备考，讨论历年高考题特别重要，在做透高考题的前提下，再辅以肯定数量的模拟...