高中历史课后反思 高中历史反思性教学指的是老师在历史教学的过程中将反思理论应用到教学活动中。下面是学习啦我为大家整理的高中历史课后反思，期望对大家有所关怀。 高中历史课后反思篇一 当高考结束的钟声敲响，备战了一年的 09 年高三历史教学也宣告结束。随着 09 高考的渐行渐远，高三这一年的紧急与欢快、疲乏与奇特，成功与失败始终相伴而行却始终布满期望的生活让我们至今回味;这一年历史教学的得与失，成与败也时常让我深思。现我将我的做法、得失拿出来哂哂。 一、眼中有高考 高考是同学考，但离不了老师的引导、指导，所以要让同学考得好，首先老师引得好，"引'的关键是老师时时眼中有高考，事事围绕高考转。我们的做法是： 1.合理支配高考复习时间为了保证高三有充分的复习时间，在高二下期的后半期(大致五一节后)开头上《中国古代史》，这样可以在国庆节前完成新课教学。接下来是按惯例进行的三轮复习，这确定要与市三次诊断考试时间相吻合。三轮复习做到一轮夯实基础，二轮狠抓提高，对于第三轮复习，"调整(心态)、稳固(基础)、充实(补漏)、提高(力量)'的八字方针，对同学心态与成果提高效果不错。最终的十天尤其不能放松，同学须"回来基础，回来教材'。 2.整理争辩高考试题 08 高考结束后，我们留意收集各地高考试题，并把它们与前两年的高考试题进行分类分章整理，仔细争辩试题特点，做到心中有高考、心中有试题。在教学过程中，随进度和教学内容适时调出访用，这样同学既生疏了近年的高考难易程度新颖程度，对高考不再那么恐惊;同时还可排出一些刚考过的考点，减轻复习的负担。我觉得我们更应当关注上海、广东高考历史卷，由于这两地的历史试题具有兼顾基础、力量性强，着眼课改、导向性强，贴近现实、人文特点等，应当是我们文科综合命题的方向。 3.比对分析高考考纲高考考纲出来之前，要全面复习遍地开花。09 年初高考考纲出来之后，仔细分析并与前两年的考纲、题型示例仔细比对，找到其中的变与不变的地方，通过研读大纲明确今年历史科表达的高考考题思想。这样在平常的学习、训练中就可以关怀同学全面理解和把握考点，了解高考试卷的分布，做到有的放矢。 4.关注社会热点以现实的热点带动历史学问，以历史学问去解读热点，编制热点小专题。不过，一些特别热的点往往命题时表现并不明显。因此，复习中也不要太强调，以免淡化对其它基础的把握。 5.团队协作备战高考这里的团队包括老师团队，更包括老师与同学...
