高中地理新课程标准研读心得【三篇】【篇一】高中地理新课程标准研读心得 读了《高中地理新课标》后，我对新课标的内容和要求有了进一步的认识。高中地理教材主要由三本必修教材和两本选修教材组成，其中三本必修教材是高中地理教学中的重点。 《地理Ⅰ》以自然地理内容为主，紧扣了人地关系这一主线，在突出自然地理内容时，又注重自然和人文的联系与融合。这部分以阐述自然地理为主，分析地理环境的要素、组成和特征，注重综合分析和演化机制；不是单独地研讨自然地理环境，更注重人地关系的演变机制和进展变化。 《地理Ⅱ》以人文地理内容为主，阐述人口与城市的基本知识，研讨聚落与环境的关系；讨论人类产业活动对地理环境的影响，尤其是人地关系的协调进展；探讨区域产业联系和区域经济一体化问题。以人文地理为主，在许多地方实行典型分析的表述方式，对重点案例进行深化剖析，强调必须尊重自然规律，根据经济规律办事，树立科学的地理进展观。 《地理Ⅲ》在必修Ⅰ、Ⅱ的基础上，结合区域的可持续进展，将地理原理与基础知识应用于实践的过程，是一个着意引导学生学以致用;的过程。充分体现出对学生综合能力和综合素养的要求。在科学认识区域的基础上，分析人类活动对区域的影响；区域的进展演化规律；如何促进区域可持续进展；介绍遥感、地理信息系统、全球定位系统、数字地球等，侧重于地理信息技术的应用。前两章以区域地理为主，强调合理认识区域，了解区域的地理结构、产业结构和空间结构；后一章以地理信息技术为主，列举许多实例，阐述地理信息 技术的种类和功能，注重地理信息技术的实际应用。 《地理选修Ⅴ》借助于典型案例分析，让学生认识自然灾害；了解自然灾害的发生进展机制，自然灾害与人类活动的关系；人类需要控制不合理的产业活动来减轻自然灾害。 《地理选修Ⅵ》列举环境问题案例，尤其是结合我们日常生活的实际，使学生充分认识到保护环境生态的重要性。环境保护的阐述，要与学生已有的地理知识结合起来。 根据新课标的要求，高中地理的教学需要从学生的心理特点出发，从他们学习的需要出发，使地理教学富有趣味、生动活泼，让学生能够看得懂、学得会、做得来，高中地理新课标要实现由教材本位;向标准本位;的转型。在教学中我们应当重视知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观三维目标达成。讲求问题的探究，提倡自主、合作、探究、创新;的学习方式，培育学生的实践能力和创新思维能力以及团结协作能力，全...
