JIU JIANG UNIVERSITY毕 业 论 文 题 目 思 维 导 图 在 语 文 写 作 中的 讨 论 与 实 现 英 文 题 目 M ind Mapping Research and Realization in the Composition 院 系 信 息 科 学 与 技 术 学 院 专 业 教 育 技 术 学 姓 名 何 珠 班 级 学 号 A103114 指 导 老 师 李 保 秀 二Ｏ一四年六月摘 要思维导图的概念在1974年随着《启动大脑》一书的出版而出现。思维导图将左脑的逻辑、顺序、条理、数字、文字、顺序，以及右脑的想象、图像、声音、色彩、空间整体等因素调动起来，将一长串枯燥的信息转化为彩色的、容易记忆的、高度组织的图形，更利于记忆，增强思维能力，启发想象力和制造力。利用这种特点，本文讲述怎么样把思维导图利用到语文作文中，激发学生创作的灵感，提高学生把握材料的能力，在给定的材料文字范围内，通过不同的思维角度来大胆联想，合理建构，最终能够开拓思维进行谋篇布局，提高写作水平。在教学中引进思维导图，旨在让老师更好地传授基本知识与技能，同时能让学生在轻松愉悦的学习环境中享受学习过程，激发探究知识的兴趣。利用思维导图工具讨论意图在于能够有效衔接各个知识点，激发灵感；能够打破思维定势，开拓思维；能够帮助学习者合理构建知识，从而提高作文水平。思维导图理论利用行动讨论法，调查问卷法进行个案调查，了解学生在写作中的困惑，针对写作中出现的问题，分析解决，提出新的教学模式，进行教学过程设计，实施教学，把思维导图融入教学过程中。 关键词：教学模式，潜能，思维导图，作文AbstractThe concept of Mind Map was initiated in 1974 with the publishing of Use Your Head. Mind map utilize vivid line, signal, photograph, text, chapter, and abide by the ruler which is simply accepted by the mind, translate tedious, boring information to tree information structure brightly, easy to remember to anastomosis to the brain structure of natural, mind tool which simply and obviously present structure of knowledge and psychological characteristics.Benefit from the feature. This thesis mainly describe how to utilize the mind map to language, writing, and inspire students to c...
