二年级数学教案——《简单推理》教学 一、教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级上册 P100 简单推理 二、教学准备：多媒体课件、实物展示台、学习纸。 三、教学目标与策略选择： 1、目标确定：随着新课程理念得不断深化，老师在不断地实践过程中，对新课程理念得理解也随着加深了。怎样让我们得孩子眼中这样枯燥、乏味得数学变得生动、有趣呢？再加上本课就是我校与杭州行知小学进行教学沟通时所上得一节公开课，考虑到师生彼此陌生，能否让孩子们在短短得 35 分钟得课堂上对彼此有个大概得了解？能否让我们得孩子在陌生得环境中、在众多老师得环境下轻松愉快地来学习数学？这都成了我设计这堂课所思考得问题。我就带着这些问题制定了一下得教学目标。 教学目标：1、通过师生互相认识、猜想等活动，使学生感受简单推理得过程，初步获得一些简单推理得经验。 2、培育学生初步得分析推理能力、合作能力。 教学重点：培育学生初步得分析推理能力与观察能力。 教学难点：培育学生初步得有序地、全面地思考问题能力。 2、教学策略得选择： 为了体现以学生为本得课堂教学理念，改进以往“复习-新授-练习-作业”得传统模式，而就是采纳了“玩中学、玩中思”、新授与练习相互交叉得模式进行。通过师生间得相互出题“猜一猜”活动，使学生在较短得时间那学会了简单推理得思考方法。 在练习得设计上，老师充分考虑到学生得不同层面，设计了由浅入深得 3 道练习题，让不同得人在数学上得到不同得进展。 四、教学流程设计及意图： 教学流程 设计意图 一、创设情境，引入新知 （一）谈话 1、师：小朋友，您们认识我吗？（不认识）那我就是谁？（老师）不对，我就是您们得大伙伴，那您们想了解我什么呢？ 生：您从哪里来得？ 师：我也就是我们城南小学得老师。 生：您姓什么？ 师：那请您猜一猜，好吗？ 2、揭示课题：猜一猜 3、指名学生回答 师：那我们继续猜下去，就是不就是很多，也很累啊，那我给您提示一下 4、出示：我可能姓李，也可能姓张 师：那现在您能一下子就猜对吗？ 指名学生回答 师：怎么还有两种意见。那我在提示一下，小朋友能不能意见统一呢？ 5、出示：我不姓张 师：现在谁能一次就猜对？ 生异口同声：姓李。 师：为什么呢？ 生：因为您给我们得就两个姓张与李，您说不姓张，所以就姓李。 二、师生互动，探究新知 （一）、猜奖品 1、师：刚才这个小朋友一下子就猜对了，我要送...
