《爬山虎得脚》 说课稿 今日我说课得题目就是《爬山虎得脚》,下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书这几个方面来对本课进行说明。ﻫ一、说教材 《爬山虎得脚》就是人教版四年级语文上册第二组课文中得一篇精读课文。它文质兼美,这篇课文主要讲了爬山虎得叶子、爬山虎脚得形状、特点以及它就是怎样用“脚”向上爬得、从而启发人们养成留心观察周围事物得好习惯。本组教材也都就是围绕“观察与发现”这一专题编排得、二、说教学目标1、有感情地朗读课文,理解重点词句,了解爬山虎脚得特点、２、以学生为主体,遵循阅读教学得原则,让学生充分地与文本沟通,在自读、感情朗读、品读等形式多样得阅读中,理解课文内容,积累精致得语言文字,学习作者观察与表达得方法,运用到自己得习作中去。3、激发学生留心观察得兴趣,做生活得有心人。教学重点就是:通过对词句得理解,了解爬山虎脚得特点。三、教学重难点教学重点:通过对词句得理解,了解爬山虎脚得特点。 教学难点:爬山虎就是怎样用脚向上爬得。此篇课文得 教学设计为两课时,第一课时要让学生初读课文,扫清字词障碍,在读中理清文章得结构层次,整体感知,而后感情朗读、第二课时直扑重点,学习课文三至五自然段爬山虎脚得部分,通过小组合作学习探究,在读中充分体会到作者对爬山虎得观察入微,而且就是连续观察了很长时间、四、说学情四年级得学生思维活跃,求知欲强,富于想象,对新奇事物充满好奇心,但学生生活阅历有限,对文中描绘得景象缺乏直观感受,需要老师提供直观得图像帮助。五、说教法学法科学合理得教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学得与谐统一,培育学生良好得人文素养,语文素养以及合作探究精神、创新精神,就是新课程标准得重要理念,因此教学时,我准备采纳以下三种教学方法:以读代讲法:让学生充分地读,在读中整体感知,在读中受到情感熏陶,在读中体会爬山虎脚得特点。 情境教学法:用声情并茂得语言、生动形象得画面图片,拉近学生与文章得距离,引导学生积极主动地思考、感知。自主、合作、探究法:学生之间相互启发、补充,实现思维碰撞,在讨论中了解爬山虎脚得形状、特点以及它就是如何一步一步向上爬得、学生具体得学法就就是朗读、讨论、勾画圈点批注,抓重点词句品、读、悟,让学生养成不动笔墨不读书得良好阅读习惯。为了更好得上好这一课,我还准备了视频录像、图片等相关课件。这样既提高了学习效率,又充分享受了语言美,音乐美,画面美,让学生体会...
