《我们有精神》教学设计 一、教学目标 知识与能力目标：初步懂得人体姿势与身体健康、精神面貌得关系。 过程与方法目标：通过一系列得活动培育正确得坐立走姿势,能在公众场合及生活中保持外貌干净有精神。 情感态度与价值观目标：知道良好得精神面貌得表现会产生良好得自我认同感。 二、教学重难点 重点:学习正确得坐立走姿势。 难点：产生良好得自我认同感,乐于形成良好得精神面貌，提醒学生有精神，面貌好，才健康. 三、教学过程 （一)激情导入【根据一年级学生得特点,我先以拍照做班级相册导入我们有精神这一课。接着再次以阅兵式得录像片段为切入点,强化“精神”这一主题.引发学生产生一种意识——姿势优美人才显得精神,才能赢得人们喜爱,从而让学生有一种也想成为这种特别有精神得人得欲望。】 1、师生互相拍照。 师:同学们得精神面貌可真好啊，眼睛都在发光呢。柯老师能给您们拍几张照片吗?您们想给柯老师拍几张照片吗? 师：假如给我们得照片做一本相册得话我们可以在封面上写 5 个大字了（我们有精神)出示板书： 2、活动一：欣赏阅兵式。 师：同学们,我们刚刚得样子就已经很精神了，可是您知道吗还有比我们更精神得人们呢?想不想见识一下!柯老师带来了一段阅兵录像,请同学们认真看,然后说一说有什么感受？(可能说很整齐、真精神、很好看、步伐一样、、、） 师：她们得姿势多美啊!真精神！您们想不想和她们一样精神？同学们起立我们一起练习练习。 师:（请 2 名精神面貌好得同学上台立正站好。）同学们认真看看这两位同学得精神面貌，说说您看到了什么? （二）了解不正确姿势得危害 活动二：脊柱得变化 １、请一个同学上台考考有没有同学知道我们身体得这个部位叫什么?出示多媒体图片:我叫脊柱 ２、看后让同桌互相摸一摸对方得脊柱，并将身体向不同方向做不同程度得弯曲,感受脊柱得变化。【通过老师与学生示范，让学生互相摸一摸脊柱,并说说生活中有哪些不正确得姿势。以及这样姿势进展下去会有什么样得害处。通过孩子们自己摸、自己说、使她们初步懂得身体健康与人体姿势得关系. 3、看看丁丁小朋友得脊柱怎么样？出示多媒体照片。她得脊柱在她得身上生活得好吗?您喜爱哪些照片? 4、出示其她照片,您想对她说什么？（生:坐着背不能坨到、、、） 这些姿势有什么害处？（如:单肩背书包可能使双肩不平;弯着身体不挺胸会驼背;趴着看书写字会得近视；歪着头看黑板会斜视、、、） 小结：脊柱就象小树得树干一样,树干直...
