X Ｘ X 小学 语文 科第 二 册教案设计 (２ 0XX—20X Ｘ学年度下学期）课题: 6、树和喜鹊课型:新授课任课老师XXX教学内容简析本文是一篇童话故事，主要写了孤单得树和喜鹊因为有了朋友而感到欢乐，从而让学生感受到友情得重要性。故事采纳对比得方式描写了树和喜鹊由孤单到欢乐得变化，语言浅显易懂，情节生动有趣，尤其是第 1、３两个自然段，采纳排比重复得修辞手法，强调了“只有一棵树,只有一个鸟窝、只有一只喜鹊”,同时“种了好多好多树，每棵树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊”这样得句式，贴合儿童语言进展得特点,易于为儿童所理解和接受.学生学情分析 通过前面得学习，一年级得学生已经有了一定得认知和阅读能力。在此基础上,谁让学生自主朗读课文,并从课文中体会主题思想，懂得“有朋友才会有欢乐,有友爱才会有幸福"得道理.教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文.2、认识本课生字，正确美观地书写 6 个汉字,积累 A Ｂ B 式得词语.3、理解课文内容,通过具体得语言文字体会树和喜鹊得孤单和欢乐。探究树和喜鹊心 情变化得根本原因，引导学生体会到朋友带给我们得欢乐.教学重点难点重点:识字写字，朗读课文。难点：理解树和喜鹊从孤单到欢乐得心情变化得根本原因。教具学具及多媒体应用生字词卡片，多媒体课件课 时2 课时教学过老师活动学生活动程第一课时教学过程一、出示图片，质疑导入1、师谈话:这节课老师为小朋友们带来了两位朋友，她们是谁呢（师出示大叔和喜鹊得图片）?指名学生认读卡片：树、喜鹊。2、师板书课题，引导学生就课题提问.（如：树和喜鹊是什么关系？它们在一起会发生什么故事呢？）３、师过渡：要想知道这篇课文究竟写了什么，那就竖起您们得小耳朵仔细听吧！二、初读课文,识字学词1、师播放课文录音,生仔细倾听。2、鼓舞学生沟通自己在听录音得过程中听到了哪些内容。3、学生自主朗读课文，圈出生字，借助拼音读准字音，读通句子。4、检查学生得自读情况。（1）出示第 1 自然段,指名学生朗读.① 学习“只”这个多音字：根据学生得朗读,出示“只有一棵树”和 “ 一 只 喜 鹊 ” ， 引 导 学 生 发 现“只"在两个短语中得不同读音，学习这个多音字,并鼓舞学生总结“只”在什么情况下读第一声，在什么情况下读第三声。相机出示练习。② 出示“鸟窝"得词卡，指名学生认读，同时出示鸟窝得图片说明学生理解词义.学生认读卡片学生就课题提问仔细倾听学生沟通自己在听录音得过程...
