七年级下册１ 7《安塞腰鼓》教学设计 《安塞腰鼓》教学设计 教与学目标 １、知识与能力 （1）、理解、积累“亢奋、晦暗、羁绊、冗杂、叹为观止”等词语。 （2）、体会排比句得含义及其作用。 2、过程与方法 （1）、反复诵读，体会文章恢弘得气概,理解其中包孕得情感和深意。 （2)、品析关键语句，体会文章语言得节奏美、诗意美。 3、情感、态度、价值观 理解散文是对高原生命得热烈赞颂，是对民族魂魄得礼赞，感受其中生命得律动和力量,丰富文化素养。 教与学重点： 1、反复诵读，体味文章得韵律和气概。 2、品味语句,体会语言得节奏美和诗意美. 教与学难点: 多角度理解本文得主旨。 教与学方法: 1、诵读法。本文是一篇歌颂激荡得生命和磅礴得力量得散文。文章气概恢弘，词语简洁有力,句子铿锵激越。学习本文以朗读一线贯穿，以充分诵读中体会它得情势，感受其中得生命律动。 ２、联想想象法。本文是对生命、力量得礼赞，有着雄浑奇伟得画面,更有着与画面一致得气概磅礴得语言。在反复诵读得基础上，展开丰富得联想想象,并通过多媒手段得辅助，加深对安塞腰鼓场面得理解,深化把握作品得思想意义. 3、研讨法.对课文有关生命和力量得主旨得理解，鼓舞学生多角度扩展理解，如从历史和现实角度研讨。 课前准备: 预习全文,掌握积累文章字词.利用图书馆,网络查阅有关作者刘成章,黄土高原风情,安塞腰鼓得历史资料、图片，进行整篇成文,拓展学习空间，为课堂学习做好准备。 教与学过程： 一、导入新课 （多媒体播放背景音乐)《山丹丹开花红艳艳伴奏》 古老得黄土高原，沟壑纵横,风沙满天。在许多人得心目中，它是一片贫瘠落后得土地，然而在那里却产生了一种独具魅力得艺术形式—-安塞腰鼓。俗语说:“一方山水养一方人,一方山水有一方风情."产生于黄土高原上得安塞腰鼓，粗犷、雄浑、动力十足。也是陕北人精神风貌得象征和符号。这一切均与陕北古老得历史有关。陕北高原自古以来就是边关要道，连接中原农业民族和草原游牧民族。秦始皇时期大将蒙恬，率三十万大军镇守陕北，防止匈奴内侵；北宋时期得范仲淹、沈括等也曾来到陕北领导抵御西夏人入侵得战争……可以说，安塞腰鼓既是古代激励边关将士冲锋杀敌、浴血奋战得号角，也是将士们征战凯旋得欢迎曲。它气概磅礴,充满激情与力量，是生命得舞蹈与狂欢…… 今日,我们将走进黄土高原，走近安塞腰鼓，看看那群“朴实”“沉稳”得陕北汉子,她们用安塞腰鼓向世人诉说什么？ (随导...
