九年级下册语文《变色龙》教案 《变色龙》教案 一、教学设想 《变色龙》是短篇小说巨匠契诃夫得一篇经典作
短短得一篇小说,作者集中笔力运用个性化得语言描写，展现了人物得不断“变色"，将其置于前后矛盾丑态百出中，自我表演、自我暴露，对沙皇俄国得警察制度和虚伪得法律制度进行了无情得鞭挞
作家不动声色，不加议论,但是好恶感情力透纸背
如何带领学生透过人物语言挖掘出作者对现实得讽刺，是一个难点
而奥楚蔑洛夫得几次“变色”读起来又充满乐趣
因此选择抓住文中人物得语言，通过诵读、品读、探究等方法来分析、感受经典可能会让学生能更深刻地看待《变色龙》
二、教学设计 教学目标: 体味小说运用个性化语言描写达到讽刺效果得艺术 教学重点： 抓住个性化得语言描写分析奥楚蔑洛夫这一人物形象 教学难点： 品味感受契诃夫小说中得讽刺艺术 教学方法： 品读法、诵读法、合作探究法 教学准备： 1、学生就“奥楚蔑洛夫得人物形象分析”这一主题提前阅读小说并做好批注； 2、老师“裸读”，深化解读文本
老师用时: 1 课时 教学过程: （一)检查课前准备
（5 分钟）请学生相互检查批注情况，并对批注仔细得同学提出表扬,将其作品进行简单得展示
(二)分析奥楚蔑洛夫得性格特征
(1 ２分钟) 老师引导：同学们都读得很仔细,信任读完这篇小说,其中得这位警官一定给您们留下了非常深刻得印象
这位警官有什么特点呢
您们说,我来板书
(老师将学生提出得特点都板书到黑板上
其中,学生可能会有“阿谀奉承"“媚上欺下"“装腔作势"“见风使舵”“残暴"“贪财好利"“虚伪”“鱼肉百姓”“无能"……这些说法；也可能存在一些较为另类得意见,如“机智”“果断”等
) 老师引导:看来同学们得确是很仔细地研读了这篇小说，您们提炼出了这么多特点,这里面有没有您不太理解或不太赞同得特点呢
提出来，让同学们解释解释
学生就板书在黑板上得奥楚蔑洛夫得
