九年级语文上《傅雷家书两则》导学案设计 《傅雷家书两则》导学案 学习目标： 1、通读文章,识记文中出现得生字新词，了解傅雷及其有关知识. 2、整体感知两封信得内容，把握融会贯穿于两封家书中得主旋律--教育儿子做一个坚强得人，有赤子之心得人。 ３、通过对家书得学习，感知作者对儿子得殷殷期望，进而理解对父母对自己得深情。 教学过程： 一、基础知识--解读家书 1、搜集傅雷有关知识，班内沟通。 2、关注字词，您能读准吗?（同桌互测) 谀词 扶掖 枘凿 廓然无累 涕泗横流 重蹈覆辙 气吞斗牛 相契 羲皇 灰烬 二、理解探究—-打开家书，去感受父亲那心灵得律动。 3、默读课文，知家书。 ①填写资料卡： 《傅雷家书》 主要内容 针对问题 提出忠告 共同核心 第一则 1954 年 1 ０月 2 日 第二则 1955 年 1 月 2 ６日 ② 您认为傅雷希望儿子成为怎样得一个人？ ③她对“坚强”得理解是什么? ④“坚强”得最高境界是什么？ ⑤结合家书内容来谈谈什么样得心灵才称得上“赤子之心"？ 三、合作释疑——品读家书 家书是真情得流露,文中舐犊之情渗透在每个角落,字字珠玑，再加上傅雷深厚得文字功底和艺术修养,感人至深，美文共赏，疑义相析。 问题一、您觉得文中哪些语句最有韵味，最能打动您得心，说说您得理解？ (学法提示：勾画出生动、有哲理得语句，作好旁批） ⑴范例： “我以前在信中和您提过感情得 ruin［创伤，覆灭］,就是要您把这些事当做心灵得灰烬 看，看得时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地损害自己，而要像对着古战场一般得存着凭吊得心怀。" 答案示例:回首往事,要平静地对待。尽管有万千感慨,但苍凉而平静，沉郁而超然得心态是我们应该有得。要学会控制情绪。 (2）学生找句子。 （3）小组沟通。 (4）学生展示。 （５）总结——理解重要语句得方法: 2、借助修辞知识理解; 3、结合中心、上下文语境理解; 问题二：填对联:请用一副对联表达内容。 谆谆人世语,悠悠 。 课内精读 阅读下列文字，回答文后问题. 1 ９ 54 年 1 ０月 2 日 聪，亲爱得孩子。收到 9 月 22 日晚发得第六信，很兴奋。我们并没为您前信感到什么苦恼或是不安。我在第八信中还对您预告,这种精神消沉得情形，以后还是会有得。我是过来人,决不至于大惊小怪。您也不必为此担心,更不必硬压在肚里不告诉我们.心中得苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄呢?孩子不向父母诉苦向谁诉呢？我们不来...
