《猴王出世》教学设计 教学目标：１、能正确认读本课生字，并流利、正确地朗读课文。 2、引导学生从整体上把握全文脉络，了解石猴出世及其生活特点。 3、初步感受古代白话文得特点，领略经典名著得魅力，激发学生阅读名著得兴趣. 重难点:初步感受古代白话文得特点，领略经典名著得魅力，激发学生阅读名著得兴趣。 教学过程课前谈话:1、课前游戏导入：师：同学们,在开始上课之前我们先来做一个小游戏，游戏得名字叫做“听音乐猜名著”。大家准备好了吗？生：准备好了。播放准备音乐?师：猜出来得同学一起告诉我。生:西游记师:看过《西游记》得请举手?看过《西游记》原著得请举手.作者是谁?您说.生：吴承恩。师：三百多年前得人您都知道。看过改编版得请举手?看过电视连续剧得请举手？动画片？电影？连环画？ﻫ（生举手）师:看样子您们非常熟悉，熟悉得不能再熟悉了，喜爱得不能再喜爱了。那么您们最喜爱西游记里得谁?生:我最喜爱孙悟空，因为她会七十二变。师:这是您喜爱她得原因,因为她本领高强,神通广阔.还有谁要说？ﻫ生:我喜爱孙悟空，因为她惩恶扬善,有勇有谋.师:您们班得成语学得这么好得.还有谁要说?ﻫ生：我喜爱孙悟空得勇敢无畏,她得积极乐观，她得神通广阔。师:您们真是成了孙悟空得迷弟迷妹.那么同学们，我们都喜爱孙悟空,那么您们想不想知道她得来历？生：想师:今日老师就和大家一起学习西游记得第一个故事.ﻫ师：看老师写课题。（师板书课题。)师:齐读课题。生：猴王出世。师：课题后面有个小 1，表示这篇文章下面配有注解,这篇文章有很多注释,帮我们更好得读懂它.您们预习了吗？生：预习了。师：谁能说说您所预习得？生：我把好词好句都画下来了,另外,读了 5、6 遍。师:读了 5、６遍,等会儿您要好好展示您得朗读手法。还有吗?生：我先画出了好词好句,把不认识得字标上拼音，还把读不通、读不懂句子画出来，学会如何断句。师:厉害,不愧是师大附小得同学,您们也都预习了,是吗？生:是。师：不知道大家有没有发现，这篇文章前面有一个阅读提示,阅读提示里有这样两个问题，您注意了吗？快速浏览课文。出示：阅读提示１、石猴是从哪儿来得？2、她是怎样成为猴王得？请同学们快速浏览课文，在关键地方画出记号.师：好，同学们我们来沟通一下，石猴是从哪儿来得？谁能用文章中得话来告诉大家?生:盖自开辟以来,每受天真地秀，日精月华，感之既久，遂（suì）有灵通之意。内育仙胞，一日迸裂，产一石卵,似圆球样大。因见风,化作一个石...
