人教版数学六年级上册第三单元教学设计 课题 分数除以整数单元第三单元学科数学年级六学习目标1、结合具体情境,借助图示理解分数除法得意义,掌握分数除以整数得计算方法,并能正确计算。2、在推导计算方法得过程中培育思维能力，感受数形结合思想与转化思想在数学学习中得重要作用。３、 体会数学与生活得密切联系,提高分析问题和解决问题得能力。重点掌握分数除以整数得计算方法。难点理解分数除以整数得算理。教学过程教学环节老师活动学生活动设计意图导入新课师：课前先让我们做两道练习题。1、看谁算得又对又快。 ２、把算式补充完整。3、将乘法算式改写成两道除法算式。学生独立完成练习,然后全体订正。师:整数除法得意义是什么?生:已知两个因数得积郁其中一个因数，求另一个因数得运算。师：我们学习了分数乘法，分数除法又该如何计算呢，这节独立完成练习。让 学 生 感受 知 识 之间 是 相 互关 联 得 ，为 学 好 新知 识 做 好铺垫。课我们就来学习分数除以整数。(板书：分数除以整数）讲授新课讲授新课巩固应用（一） 教学例题、1、出示例题,初步理解分数除法得意义。把一张纸得 平均分成 2 份,每份是这张纸得几分之几?假如把这张纸得 平均分成 3 份,每份是这张纸得几分之几？学生读题，试着列出算式。可能会出现用分数乘法和分数除法两组方法进行计算。老师引导学生求平均分得问题，要用除法计算。除法是已知什么和什么,求什么得运算。列式为和2、探究得计算方法。引导学生折一折,算一算。师:如何用一张纸表示分数生：把一张纸平均分成 5 份,将其中得 4 份涂上颜色，即这张纸得 ,也就是４个 。学生独立在纸上涂色表示分数师：把这张纸平均分成 2 份，每份是多少呢?提示思路一：借助整数除法计算。把平均分成 2 份，就是把 4 个平均分成２份，每份是多少？学生分一分。生:把平均分成２份,就是把 4 个平均分成 2 份，每份是独立思考讨论沟通归纳总结讨论沟通归纳总结讨论沟通尝试练习验证总结分数除以整数得一般方法。独立完成后集体沟通通 过 活 动理 解 分 数除 以 整 数得 计 算 过程 以 及 算理。培 育 学 生独 立 思 考能力主 动 探 究新知识,体现 学 生 得主体地位让 学 生 从计 算 过 程中 发 现 借助 整 数 除法 计 算 存在局限性培 育 学 生归 纳 总 结得能力巩固练习,突 出 教 学重点。２个 ,也就是 。提示思路二:利用分数...
